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PROJET DE FORMATION – CAP OPERATEUR/TRICE LOGISTIQUE APPROCHE PAR MODULES DE FORMATION L’approche proposée dans ce document se décompose en 11 modules de formation. L’apprenant participe dès son entrée dans le cycle aux activités liées aux flux entrants et sortants, après avoir appréhendé son environnement professionnel. Au fur et à mesure de la formation, les situations professionnelles suggérées se complexifient.
Formation conduite de chariots automoteurs à conducteur porté (R389 – catégories 1 – 3 – 5) : Si l’établissement possède un plateau technique, il est possible de débuter la formation pratique à partir de la semaine 21 jusqu’à la semaine 69. La partie théorique peut être
MODULE 1 : APPRÉHENDER UN ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL PÉRIODES DE FORMATION Semaines 1 à 7 OBJECTIFS FINAUX L’apprenant est capable : - de décrire le secteur du transport et de la logistique, - d’identifier les outils et les éléments de l’environnement professionnel de travail de ce secteur professionnel, - de repérer les règles de sécurité de l’environnement de travail. SCÉNARIO PROFESSIONNEL 1 : DÉCOUVRIR L’ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL DESCRIPTION Au travers de visites d’entreprises dans différents secteurs d’activités (plateforme logistique, site de production, site commercial –réserve, drive,...-,…), de consultation de sites interactifs, des ressources documentaires (INRS, vidéo,…), d’interventions de professionnels, de simulations professionnelles en magasin pédagogique… les apprenants doivent être capables d’identifier et décrire : - les entreprises proposant une activité logistique proche de l’établissement de formation, - les principales zones logistiques dans un entrepôt, - les principaux éléments liés à la sécurité, - les principaux éléments de la chaîne logistique, - les principaux outils et matériels utilisés dans ce secteur d’activité, - la tenue professionnelle à porter. EXEMPLES D’ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES AU TRAVERS DE SCENARIOS PÉDAGOGIQUES - identification sur une carte géographique du lieu d’implantation des entreprises, en y associant le secteur d’activité, la taille de l’entreprise,… et les moyens de transport pour s’y rendre, - reproduction d’un plan d’un entrepôt logistique, - suivi et traçabilité d’une commande par internet (aspect logistique et aspect économique) ; formalisation du circuit logistique et économique, - rallye dans une zone d’activité, - simulation d’activités en entrepôt/magasin pédagogique (identification des parties/agents économiques, accueil de partenaires,…) - réalisation d’un jeu de domino (image/dénomination) sur les outils et matériels logistiques, - … SCÉNARIO PROFESSIONNEL 2 : PRÉPARER SON INSERTION DANS UNE ORGANISATION DESCRIPTION Au travers de visites d’entreprises, de consultation de sites interactifs, des ressources documentaires, d’interventions de professionnels, de simulations professionnelles en magasin pédagogique… les élèves doivent être capables d’identifier et décrire : - les principaux métiers sur secteur d’activité du transport et de la logistique, - les principales notions liées au droit du travail.

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