305 ex4 - Chapter 14: Rogers: Person-Centered Theory The...

Info iconThis preview shows pages 1–2. Sign up to view the full content.

View Full Document Right Arrow Icon
Chapter 14:  Rogers: Person-Centered Theory The Actualizing Tendency actualizing tendency : the force for growth and development that is innate in all organisms  a plant's innate tendency to grow (even in poor soil)  a person's tendency toward self-actualization  Rogers used an "organic metaphor." The Organismic Valuing Process organismic valuing process : inner sense within a person, which guides him or her in the directions of growth and health the inner vague feeling that choosing a certain career, or a certain love partner, would be wrong for you, even if everyone else  approves of that choice  [supplementary to the text] Rogers criticized graduate education at the University of Wisconsin for being unhumanistic. Despite stringent admissions criteria, only 1 out of 7 graduate students in psychology actually completed the PhD.  Rogers accused U. Wisconsin of making 10 erroneous assumptions about graduate education.  1. The student cannot be trusted to pursue his own scientific and professional learning.  o How can this foster their ability to make original, significant, creative contributions to psychological science and  practice?  2. Ability to pass examinations is the best criterion for student selection and for judging professional promise.  o We need better ways of evaluating originality and independence of thought, as well as intelligence. All should be  used as criteria to select graduate students.  3. Evaluation is education; education is evaluation.  o Other things being equal, the best background training for a psychologist is a broad education including the  humanities, arts, and sciences.  4. Presentation equals learning: what is presented in lecture is what the student learns.  o Students should be provided with a climate that stimulates and encourages their freedom to make sensible  educational choices.  5. Knowledge is the accumulation of brick upon brick of content and information.  o Significant learning takes place when the student sees the relevance of the subject matter for her/his own purposes  and development.  6. The truths of psychology are known.  o Learning occurs by doing: by experiencing research problems, clinical problems, ethical and philosophical problems.  7. Method is science.  o Learning is most likely to occur in the students when the faculty member approaches the interaction as a learner,  rather than a teacher.  8. Creative scientists develop from passive learners.  o The students should take responsibility: for choosing directions, making contributions, and living with the  consequences of his/her choices.  9. "Weeding out" a majority of the students is a satisfactory method of producing scientists and clinicians. 
Background image of page 1

Info iconThis preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

View Full DocumentRight Arrow Icon
Image of page 2
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.

This note was uploaded on 04/10/2008 for the course PSYCH 305 taught by Professor Walker during the Fall '07 term at SIU Carbondale.

Page1 / 7

305 ex4 - Chapter 14: Rogers: Person-Centered Theory The...

This preview shows document pages 1 - 2. Sign up to view the full document.

View Full Document Right Arrow Icon
Ask a homework question - tutors are online