Hacer listas y catálogos Sistematización numérica Cálculos rápidos con números

Hacer listas y catálogos sistematización numérica

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Hacer listas y catálogos. Sistematización numérica Cálculos rápidos con números primos. Solucionar problemas matemáticos. Sistematización del movimiento Análisis de cuándo ocurre un suceso concreto en un ciclo repetitivo. Disfrutar de los tiovivos. Sistematización espacial Estudiar mapas. Desarrollar habilidad para el dibujo. Sistematización del entorno Saberse, en orden, los nombres de los vídeos alineados en la estantería. Insistir en que no se cambie nada de sitio en su habitación. Sistematización social Aprenderse los nombres y rangos de todos y cada uno de los miembros de un batallón. Insistir en jugar siempre a lo mismo cuando viene otro niño. Sistematización moral Insistir en que la gente debe seguir las reglas sociales. Denunciar a los que no lo hacen. Sistematización natural Aprenderse los nombres de todos los tipos de tortugas que hay. Aprenderse el nombre técnico en latín de todas las plantas y saber cuáles son las condiciones óptimas para su desarrollo. Sistematización mecánica Montar y desmontar la tostadora. Arreglar bicicletas.
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Sistematización auditiva/vocal/verbal Imitar acentos. Aprender palabras y sus significados. Sistematización de secuencias de acción Ver la misma película docenas de veces. Analizar técnicas de baile. Sistematización musical Tocar un instrumento. Analizar la estructura musical de una canción. Según esta teoría, así como una araña no puede evitar tejer sus telas (es lo que se supone que deben hacer por naturaleza) la persona que padece autismo o síndrome de Asperger tiene que sistematizarlo todo porque su cerebro funciona así. De hecho, que se interesen obsesivamente por ciertos temas demuestra el fuerte impulso que sienten de sistematizarlo todo. Reconceptualización de la conducta repetitiva y los intereses restringidos en los afectados por autismo y síndrome de Asperger Una de las ventajas de la teoría de la «empatia-sistematización» es que reconceptualiza la conducta repetitiva y los intereses restringidos que se aprecian en las personas que padecen trastornos del espectro autista. Mientras que según la teoría de la disfunción ejecutiva se trata de un signo de que hay algo dañado o subdesarrollado en el cerebro (la capacidad de planificar y saltar de una cosa a otra) y según la teoría de la coherencia central débil falta algo en el cerebro (la capacidad para integrar o percibir a nivel general), según la idea de la sistematización es el resultado de un comportamiento inteligente (análisis detallado de sistemas por muy primitivos que sean). Reconceptualización de las «formas de aprendizaje» en los trastornos del espectro autista Al igual que la teoría de la coherencia central débil, la teoría de la «empatía-
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sistematización» propone un estilo cognitivo diferente (una forma distinta de pensar y aprender). En ambas teorías se da gran importancia al detalle (en la percepción y memoria) porque para sistematizar hay que prestar atención a los pequeños detalles. Esto se debe a que, en un sistema, cada elemento puede
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  • Spring '17
  • rodriguez
  • Test, If, Reino Unido, Comunicación, Síndrome de Asperger, autismo

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    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

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