RPP K4 T1 ST 3 (WEBSITEEDUKASI.COM).doc

17 siswa menyimak saat guru menjelaskan bahwa ada

This preview shows page 3 - 5 out of 27 pages.

17. Siswa menyimak saat guru menjelaskan bahwa ada makanan tradisional yang dijajakan denganbunyi-bunyian khas. 18. Kemudian, siswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya tentang sifat rambat bunyi. 19. Siswa dimotivasi dengan pertanyaan: Apakah bunyi memiliki sifat-sifat yang lain? 20. Siswa dibagi dalam kelompok kecil yang terdiri dari empat hingga lima siswa. 21. Siswa diajak melakukan percobaan tentang sifat bunyi yang lain yaitu bunyi memantul dan bunyi menyerap, berdasarkan instruksi yang terdapat pada BS halaman 135.Sebelum hari percobaan, siswa sudah diberi tahu untuk berbagi tugas menyiapkan alat dan bahan percobaan. Kegiatan ini dapat menumbuhkan karakter. 22. Selama siswa melakukan percobaan, guru berkeliling ke setiap kelompok untuk memastikan siswa berperan aktif dan melakukan tugas dengan tertib. 23. Masih dalam kelompok yang sama, siswa kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pada BS halaman 135-136 berdasarkan hasil percobaan. 24. Siswa menyimak saat guru memberikan penguatan dengan memperlihatkan animasi percobaan pemantulan dan penyerapan bunyi dari Rumah Juara. Media Pembelajaran Animasi Percobaan Penyerapan dan Pemantulan Bunyi 25. Siswa menuliskan laporan kegiatan percobaan tentang pemantulan dan penyerapan bunyi berdasarkan hasil percobaan dalam kolom yang disediakan pada BS halaman 137. Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung: Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? Kesulitan apa yang dihadapi pada pembelajaran hari ini? 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini. 3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: berdiskusi dengan orang tua mengenai contoh-contoh makanan tradisional di Indonesia dan menuliskan hasilnya. 4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap santun . 15 meni t
Image of page 3

Subscribe to view the full document.

5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas. 6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa. H. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap santun . b. Penilaian Pengetahuan Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instumen Bahasa Indonesia 3.2.2 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks lisan. Tes tertulis Soal pilihan ganda Soal isian Soal uraian IPS 3.2.4 Menjelaskan pengalaman sikap menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia. Tes tertulis Soal pilihan ganda Soal isian Soal uraian IPA 3.6.5 Menjelaskan sifat-sifat bunyi memantul dan menyerap. Tes tertulis Soal pilihan ganda Soal isian Soal uraian c. Unjuk Kerja Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instumen Bahasa Indonesia 4.2.2 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks lisan dalam bentuk peta pikiran.
Image of page 4
Image of page 5
  • Fall '19

{[ snackBarMessage ]}

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern