Cu\u00e1l es el fin de las Tecnolog\u00edas aplicadas al conocimiento TAC e Dar sustento

Cuál es el fin de las tecnologías aplicadas al

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13. ¿Cuál es el fin de las Tecnologías aplicadas al conocimiento, (TAC)? e) Dar sustento metodológico para la aplicación de las TIC’s f) Dar bases para remplazar las TIC’s g) Ser generadoras de nuevas estrategias.
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63 h) Ser apoyo a las comunicaciones. 14. Identifique los tres tipos de saberes que se manejan respecto al contenido en la práctica pedagógica para la construcción de conocimiento. ____________________________________________________________ ___________________________________________________________
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64 UNIDAD TRES. PRESENTACION. En la unidad tres que se ha titulado fundamento epistémico de la pedagogía para una práctica constructivista actual, encontrará los conceptos que soportan el constructivismo como modelo pedagógico, deviniendo en un acercamiento a la epistemología genética de Piaget, y la epistemología socio histórica de Vigotsky, así como a los planteamientos que el Dr. Jorge Brower Beltramin hace, sobre el valor Semiótico y Dialógico de las nuevas Epistemologías, que a su vez permitirán una comprensión de cómo el constructivismo puede ser una herramienta pedagógica, donde se enfatiza en las características de la acción constructivista y las condiciones para favorecer el proceso enseñanza aprendizaje. Siguiendo el desarrollo teórico y conceptual, el siguiente apartado permitirá preguntarse por la pertinencia del constructivismo para el reconocimiento de los fundamentos epistemológicos de la pedagogía, y finalmente se propone una reflexión titulada el constructivismo en la historia de la epistemología de la pedagogía en Colombia, que presenta una breve panorámica sobre cómo ha incursionado el constructivismo en los ambientes pedagógicos de la historia de Colombia, respecto a la construcción del conocimiento en la práctica pedagógica. PROBLEMA ¿Cuáles son las bases epistemológicas que sustentan la práctica pedagógica desde el constructivismo? CONPETENCIAS ESPECÍFICAS. Identifica las características epistemológicas que sostienen la construcción del conocimiento en la práctica pedagógica desde el modelo del constructivismo. Relaciona diferentes teorías constructivistas entorno a la construcción del conocimiento y su pertinencia en la práctica pedagógica. Asume una posición crítica respecto a las implicaciones epistemológicas del constructivismo en la práctica pedagógica DINÁMICA PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO. Activación y exploración de pre-saberes .
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65 El siguiente proceso debe registrarse por escrito. 1. Describa la manera como usted se enfrenta a una nueva situación de carácter académico. 2. Responda a los interrogantes que se le formulan a continuación: ¿Qué términos son recurrentes, o se repiten regularmente en su discurso de cara a su proceso académico? Como estudiante frente a un nuevo conocimiento, ¿Está dispuesto (a) a cambiar no sólo su estructura mental si no su modo de hacer las cosas y de asumirlo en el contexto de su realidad personal?
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  • Spring '19
  • JOUBER AZÚA

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