REKA BENTUK DAN MODEL PENDIDIKAN MULTIBUDAYA.docx

Anderson 1983 menegaskan unsur kepelbagaian budaya

Info icon This preview shows pages 3–5. Sign up to view the full content.

Anderson (1983) menegaskan unsur kepelbagaian budaya dalam pengajaran perlu diberikan perhatian dengan menonjolkan konsep sejarah budaya, sejarah etnik dan sejarah bangsa yang mempunyai kaitan dengan kehidupan masa kini kerana ketiga-tiganya memberi pengaruh yang besar kepada masyarakat. Menanggapi persoalan ini, Ahmad Ali Seman (2009) sendiri menegaskan keupayaan membina bangsa Malaysia yang bersatu padu dan saling bertolak ansur tidak dapat tidak berakar daripada pendidikan di sekolah, institusi pendidikan perguruan dan pra sekolah secara amnya serta pelaksanaan kurikulum kepelbagaian budaya dalam sejarah secara khususnya. Didalam kajian itu turut menekankan bahawa Isu dan masalah hubungan antara etnik ketara berlaku dalam kalangan negara membangun yang belum melepaskan diri daripada pengaruh tradisi dan adat resam berbanding negara-negara maju yang lebih terbuka, sebab itulah institusi pendidikan guru seharusnya berfungsi sebagai agen penyatuan melalui kurikulum yang berlandaskan nilai-nilai perpaduan. Jelaslah, perkembangan globalisasi telah mengubah persepsi pelajar tentang hubungan kaum, polarisasi boleh dikurangkan dan persefahaman dapat diwujudkan melalui kebijaksanaan guru mengelola situasi belajar dan menyediakan aktiviti yang boleh memupuk penghayatan nilai-nilai perpaduan. Menurut Ahmad Ali Seman (2009), etnik minoriti dalam sesebuah negara tidak boleh diketepikan dalam program pendidikan, oleh sebab itu kurikulum yang digunapakai seharusnya menggunakan elemen-elemen tempatan dan nasional menurut perspektif yang menyeluruh, supaya menjadi model yang dapat digunakan untuk membentuk keperibadian nasional. Usaha memupuk perpaduan dalam kalangan rakyat pelbagai kaum terus digerakkan secara konsisten, terutama setelah tercetusnya peristiwa 13 Mei yang mengingatkan kita betapa hubungan antara kaum adalah tonggak utama kestabilan dan kemajuan Negara, tanpa sikap prejudis dan anti rasis. Selain itu, Sanusi Osman (1989) menganggap kerapuhan dalam membentuk persefahaman antara etnik boleh diatasi jika setiap daripada kaum tidak melihat perbezaan sebagai satu halangan dan berusaha memahami antara satu sama lain. Peningkatan yang ditunjukkan oleh pelajar ke arah memahami kepelbagaian dan keberagaman antara kaum melalui pengajaran kepelbagaian budaya membuktikan bahawa inovasi yang dilaksanakan melalui perspektif Sejarah Budaya yang menerapkan tentang warisan budaya masyarakat
Image of page 3

Info icon This preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

seperti cara hidup, adat resam dan kepercayaan serta keunikan dan keistimewaan setiap kaum telah membentuk kesedaran dan persefahaman yang baik dalam diri pelajar. Abdul Talib Hashim (2015) merangka model pengajaran berasaskan kemahiran pendidikan multibudaya menerangkan proses reka bentuk bermula dari langkah kandungan yang menghurai berkenaan penilaian terhadap kemahiran, pengetahuan dan nilai yang hendak diajar, dalam langkah ini penekanan terhadap tajuk sebelum bermulanya pengajaran tersebut, perlulah merangkumi perancangan segala bentuk strategi pengajaran yang berkesan. Kemudian langkah penerokaan merupakan langkah dimana pengelupasan
Image of page 4
Image of page 5
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.
  • Winter '17
  • UNknown

{[ snackBarMessage ]}

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern