La competencia enciclopédica se evidencia el poco

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La competencia enciclopédica, se evidencia el poco desarrollo de la capacidad de importar saberes previamente adquiridos para hallar sentido en un texto, conocimiento del porque de esta escritura y referentes académicos, no los relacionan. En cuanto a la lectura crítica e intertextual, no hacen evidentes la capacidad para establecer relaciones entre los significados de varios textos, aunque desde un trabajo personalizado asumen posturas críticas sustentados con poco referentes.
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Promoción de competencias lectoras-UNAD 42 10. ANALISIS DE RESULTADOS Puede afirmarse que la lectura se desarrolla en sucesivos niveles de profundidad, éstos desde el más superficial hasta el más profundo. Las estudiantes presentes en el estudio trabajan los textos de forma superficial, sin embargo a partir del trabajo personalizado se evidencia el tener en cuenta los siguientes niveles referidos por Ana Atorréis, que puede complementar este estudio Distinción de la sustancia de cada (parte del) signo: letra, Número, etc. Esta categoría es expresada por los participantes de forma clara y correspondiente con el nivel educativo del grupo (decimo semestre) Identificación de la estructura de dependencias gramaticales; en este grupo la claridad frente a que es una categoría gramatical es débil, sin embargo en el propio desarrollo de la autonomía , buscaron el termino y de forma simple identifican algunas dentro de los textos trabajados. Identificación de la estructura de relaciones semánticas; este nivel es de difícil de comprensión para el grupo y aunque evidencia en el discurso algunas relaciones no se maneja con suficiencia. Reconocimiento de la relación conceptual texto / mundo; manifestada en el discurso oral como forma de comprender el texto escrito y la forma de hacer significativo cada uno de las ideas llevadas a los contextos reales de cada una de las estudiantes presentes en el pilotaje. Identificación de la idea principal y del modo en que se la desarrolla o expande; este tipo de identificaciones es compleja debido a las interpretaciones de los participantes, siendo en el desarrollo y socialización de la misma que se concreta. Reconocimiento del propósito o acción discursiva destinada a alcanzar una meta; verificación de las hipótesis iníciales. Incorporación de conocimientos nuevos e inesperados en lo conocido y esperable. Dentro de las competencias desarrolladas por el grupo el participar en una estructura destinada a la promoción de competencias lectoras, desarrolla en las estudiantes elementos reflexivos frente a su ejecución tradicional y como aplicar a nuevas ejecuciones. Interpretación de la relación del texto con otros textos. La relación intertextual es poca, ya que se enfoca el elemento disciplinar de la carrera, el cual según los participantes tiene poca relación con los textos elegidos, sin embargo en la reflexión se sugiere dinámicas grupales que evidencian esta relación antes poco percibida.
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What students are saying

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