La escisi\u00f3n cartesiana entre mente y cuerpo y la separaci\u00f3n conceptual de los

La escisión cartesiana entre mente y cuerpo y la

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imposibilidad para integrar los diversos componentes de dicho organismo. La escisión cartesiana entre mente y cuerpo y la separación conceptual de los hombres respecto a su medio son síntomas de una enfermedad mental colectiva compartida por la mayor parte de la cultura occidental y, como tal, es fácilmente perceptible por otras culturas” 60 . 20. ALGUNAS PROPUESTAS DE INNOVACION ACADÉMICA Y PEDAGÓGICA. 60 Atlas Universal de Filosofía, Manual didáctico de Autores, Textos, escuelas y conceptos filosóficos, Ed. OCEANO. Pág. 444. 124
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Son bastantes los proyectos de investigación e innovación que vienen siendo replicados por investigadores, científicos, instituciones de todo el País a favor de la formación integral y estructural del hombre de hoy. No podría pasar por alto los esfuerzos de muchos investigadores e instituciones como la Fundación Alberto Merani, con los doctores Julián y Miguel de Zubiría Samper, el connotado trabajo de Giovanni Iafrancesco, Carlos Vasco, La A.C.A.C. Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia y Expociencia; Colciencias, Maloka, el MEN, Colombia Aprende, Re-evolución Educativa, Experiencias Significativas del Ministerio de Educación nacional, el centro de Investigaciones del Colegio Santo Domingo Savio entre otros, el grupo TOEPCH de Colombia. Deseo presentar algunas de estas investigaciones que serán de gran ayuda a nuestros lectores. Quiero hacer expresa presentación de estas INVESTIGACIONES, sus autores y FUENTES ya que se distinguen como experiencias significativas dignas de conocer. 20.1. LOS MENTEFACTOS CONCEPTUALES 61 . Propósitos Leer mentefactos conceptuales. Comprender las cuatro operaciones intelectuales conceptuales Valorar la sensible diferencia que introduce enseñar conceptos versus contenidos tradicionales. Utilizar los mentefactos conceptuales como estructura de diseño básico del currículo. Argumentar la propuesta de infraordinadas de los instrumentos de conocimiento metacognitivo de tipo conceptual. Enseñanzas 1. [[INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO]] 2. [[CONCEPTO]] 3. <Lectura de mentefactos conceptuales> 4. [[SUPRAORDINACIÓN]] 5. [[ISOORDINACIÓN]] 6. [[EXCLUSIÓN]] 61 TOMADO DE: José Guillermo Brito Albuja – Guía Para el desarrollo de Mentefactos – Fundación Alberto Merani. Bogotá-Colombia. 125
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7. [[INFRAORDINACIÓN]] Taller Mentefactos Conceptuales: ¿Cómo leerlos? Los mentefactos conceptuales son diagramas que representan un tipo particular de pensamientos (los conceptos), los cuales básicamente diremos por ahora, son clases de objetos abstractos. Por esta razón, los mentefactos conceptuales tienen un núcleo, el pensamiento que se va a conceptualizar, el cual por convención aparece en una caja con doble borde. Para el ejercicio, examinemos el hipotético mentefacto conceptual de la clase “Democracia”. El anterior diagrama caracteriza la clase democracia, al relacionarla con otras clases, que son el conjunto de palabras clave utilizadas en el mentefacto conceptual.
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  • aymer
  • The American, Edad Media, Epistemología, Tomás de Aquino, Hermenéutica

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