We only use research based practices Vocab Chapter 2 Pre referral intervention

We only use research based practices vocab chapter 2

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We only use research based practices Vocab Chapter 2 -Pre-referral intervention                   Both before referring for testing -Responsiveness to Intervention (RTI) -Multifactored Evaluation (MFE) -Declassified-  reevaluation happens every 3 years  1 year of follow along after no longer needing services 17%  -Continuum of services (LRE/IEP/FAPE) Developmentally Delayed- genetic disability label before age 8  The Process of Special Education
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Chapter Two 00:39 Pre-referral intervention Provide immediate instructional and/or behavioral assistance
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Chapter Two 00:39 Responsiveness to intervention DIBELS, STEEP-reading (up to 6 th  grade) AIMSWEB-math (up to 8 th  grade) Also done for screening behavior Positive Behavior Support Evaluation and Identification All children suspected of having a disability must receive a nondiscriminatory multi- factored evaluation (60 days) Program Planning An individualized education program must be developed for children identified as having  a disability Placement The IEP team must determine the least restrictive educational environment that meets  the student’s needs Progress Monitoring, Review, and Evaluation The IEP must be thoroughly and formally reviewed on an annual basis African Americans account for 15% of school age population yet rep 33.7% and 28.8%  of all students receiving sped for mental retardation and behavioral disorders Native Americans account for 1% of the total school age population 1.3% of mental  retardation and 1.5% of emotional behavior disorder Possible Reasons for Discrepancy Greater proportion of student from diverse groups are born to mothers without access to  maternal health care and live in poverty
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Chapter Two 00:39 African American students with disabilities were more likely to be placed in more  restrictive educational setting than were white students with disabilities Students’ disabilities may be overlooked entirely because of their membership in a racial  or ethnic minority group resulting in their being denied access to needed sped services Understanding the Reasons Incongruity between teachers and culturally and linguistically diverse students and  families which may lead to biased referrals Inaccurate assessment of culturally diverse students Ineffective curriculum and instructional practices for culturally diverse students Additionally… 90% of today’s teachers are white and 79% are female and middle class Some researchers believe that the overrepresentation of African Americans in EBD is  led by the fact that the populations behavior style conflicts with white teachers’  expectations of classroom behavior.  Collaboration and Teaming Collaboration Teachers are better able to diagnose and solve problems in the classroom when they  work together Coordination - ongoing communication and cooperation to ensure that services are  provided in a timely and systematic fashion Consultation - team members provide information and expertise to one another Teaming
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Chapter Two 00:39 Multidisciplinary team-  composed of professionals from different disciplines who work 
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