Grandes Ideas de la Ciencia Espaol 20112.pdf

Científicas sobre cómo buscaron y utilizaron las

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científicas, sobre cómo buscaron y utilizaron las evidencias y el rol de la discusión con otros para el desarrollo de su comprensión. Comprender la naturaleza, el poder y las limitaciones de la labor científica también se facilita al aprender acerca del trabajo de los científicos del pasado y del presente: cómo los científicos se han planteado preguntas y les han dado respuestas, qué los llevó a plantearse esas preguntas, qué discusiones siguieron y cómo las diferencias en estos puntos de vista resolvieron o no. Los cursos de formación de profesores, tanto iniciales como en servicio, deben reconocer que los profesores - como aprendices - también necesitan experimentar la actividad científica y el discurso a su propio nivel. Los cursos deben incluir la realización de diferentes tipos de indagación científica seguida de reflexión sobre el rol del profesor en el apoyo de la comprensión tanto de la ciencia como sobre la ciencia. La evaluación juega un rol clave en la educación en ciencias. La evaluación formativa del aprendizaje de los estudiantes y la evaluación sumativa de su progreso, debieran aplicarse a todas las metas. La evaluación empleada como parte integral de la enseñanza para ayudar al aprendizaje de los estudiantes, se describe como formativa. Su fundamento es que para que los estudiantes aprendan con comprensión, necesitan comenzar desde las ideas y habilidades que ya poseen. El rol del profesor es facilitar este aprendizaje, asegurando que las actividades proporcionen una dosis adecuada de desafío para el desarrollo de ideas y de habilidades. Esto significa darse cuenta hasta donde los estudiantes han alcanzado en su desarrollo, entendiendo cómo se puede avanzar desde ahí. Una parte importante de este proceso, es ayudar a los estudiantes a reconocer las metas de una actividad y aprender a juzgar el nivel de logro de los objetivos, de modo que ellos puedan tomar el rol de dirigir su propio esfuerzo. El uso de la evaluación de esta manera es continuo y no es algo que sucede después del aprendizaje, como es el caso de la evaluación sumativa, por lo tanto debería estar incorporado en los programas y guías que utilizan los profesores. Claramente, la evaluación formativa debe relacionarse con todos los objetivos, así los profesores podrán tener más posibilidades de alcanzarlos. La evaluación sumativa tiene un propósito diferente a la evaluación formativa. Se utiliza para resumir el nivel alcanzado por los estudiantes en un determinado momento, con el fin de informar, por ejemplo a los padres y apoderados, nuevos profesores, en los puntos de transición y de transferencia y para los propios estudiantes. Siendo un resumen, esta información tiene que ser menos detallada de la que se requiere para fines formativos. Se puede obtener de la información que ha sido reunida y 9 El uso de la evaluación para ayudar al desarrollo del aprendizaje es continuo, no algo que sucede después del aprendizaje y debería estar incorporado en los programas y guías de enseñanza
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  • Fall '18
  • Vida, Entendimiento, Enseñanza

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    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

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    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

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    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

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    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

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    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern