Ketidakseimbangan jumlah halaman dipengaruhi oleh kelengkapan dan kedalaman

Ketidakseimbangan jumlah halaman dipengaruhi oleh

This preview shows page 37 - 41 out of 64 pages.

Ketidakseimbangan jumlah halaman dipengaruhi oleh kelengkapan dan kedalaman materi, tugas, jenis wacana, jumlah tabel dan gambar setiap bab.
Image of page 37
23 b. Pembelajaran Berpusat Kepada Peserta Didik Subaspek penyajian pembelajaran juga berpredikat sangat layak dengan persentase skor rata-rata 95,23. Persentase rata-rata tersebut sesuai dengan temuan dan analisis data sebagaimana terlihat dalam tabel 4.1 berikut ini. Sumber: data penelitian diolah Penyajian materi dalam buku teks ICBI telah menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran melalui kegiatan yang berorientasi ilmiah, melalui pembelajaran kooperatif ( cooperative learning ), penemuan ( discovery/inquiry learning ), proyek ( project based learning ). Hal ini telah sejalan dengan Permendikbud No 22 Tahun 2016 tentang prinsip atau orientasi pembelajaran yang berpusay kepada peserta didik ( Student Center Learning ). Penyajian materi dalam buku yang dianalisis telah bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental dan emosional. Hal ini ditandai dengan adanya tugas individu, berpasangan, dan kelompok. Menurut Supriyatun (2017) dan Jasmadi (2008), tugas individu melatih peserta didik
Image of page 38
24 mengonstruksi pengetahuan secara mandiri ( self directed ) sedangkan tugas kelompok menstimulasi kemampuan komunikasi melalui pertukaran pengetahuan ( self directed ). Hal ini selaras dengan teori Proses Kematangan Berkelanjutan ( Continum Maturity Process ) yang dikemukakan Steven R. Covey. c. Merangsang Metakognisi, Imajinasi, dan Kreasi Butir komponen rangsangan metakognisi, daya imajinasi, dan kreasi berpikir peserta didik memiliki persentase skor rata-rata 74,99 dengan predikat layak . Ilustrasi, analisis kasus, dan pelatihan dalam semua bab ICBI mampu merangsang imajinasi dan kreasi berpikir peserta didik. Penyajian pembelajaran dalam bab 1 dan 4 telah memuat wacana, gambar, dan ilustrasi yang merangsang metakognisi dan motivasi peserta didik sehingga merangsang mereka berpikir tentang apa, mengapa, dan bagaimana mempelajari materi. Namun, pada bab 2 dan 3 perlu disajikan stimulus untuk membangkitkan metakognisi dan motivasi peserta didik. d. Kelengkapan Pendahuluan, Isi, dan Penutup Butir komponen kelengkapan bagian pendahuluan, isi, dan penutup juga berpredikat layak dengan persentase skor rata-rata 77,13. Berdasarkan telaah, disimpulkan buku teks ICBI memuat (1) kata pengantar, (2) tujuan pembelajaran dan peta konsep, (3) materi dengan pengembangannya, (4) evaluasi dan (5) daftar pustaka pada bagian penutup. Kekurangan pada subbab ini adalah tidak dilengkapi glosarium dan penyajian kata pengantar yang kurang estetis karena disajikan secara terpadu dengan identitas buku dan penerbit pada cover punggung. 4.3 Kelayakan Kebahasaan ICBI Tahun Pelajaran 2017-2018 Informasi dalam buku teks akan mudah dipahami apabila penulis mampu menyampaikan ide dan gagasannya melalui penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Hasil penilaian tingkat kelayakan kebahasaan buku teks ICBI dari penilai 1, 2, dan 3 dapat dijelaskan dalam grafik 4.3 berikut.
Image of page 39
25 Sumber: data penelitian diolah a. Keefektifan Kalimat
Image of page 40
Image of page 41

You've reached the end of your free preview.

Want to read all 64 pages?

  • Fall '19
  • indri

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern

Ask Expert Tutors You can ask You can ask ( soon) You can ask (will expire )
Answers in as fast as 15 minutes