Variables del estudio Se identifican todas las variables del estudio Las

Variables del estudio se identifican todas las

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Variables del estudio Se identifican todas las variables del estudio. Las variables fueron definidas conceptual y operacionalmente. Algunas variables fueron definidas conceptual y operacionalmente. Las variables no fueron definidas operacionalmente. No se identifican las variables y no existe su definición conceptual y operacional. Contribución a la disciplina Contribuye de forma clara al conocimiento de la disciplina. Contribuye al conocimiento de la disciplina. Su contribución al conocimiento de la disciplina es limitada. Contribuye muy poco al conocimiento de la disciplina. Modelo de rúbrica para evaluar trabajos de investigación Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil
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Criterio a evaluar Excelente 7-8 Satisfactorio 5-6 En progreso 3-4 Iniciado 1-2 REVISIÓN DE LITERATURA Relación con el tema de investigación La revisión de literatura tiene mucha relación con el problema bajo estudio. Las fuentes son muy actualizadas (últimos 5 años). La revisión de literatura tiene relación con el problema bajo estudio. Las fuentes son bastante actualizadas (últimos 5 años). La revisión de literatura tiene una relación limitada con el problema bajo estudio. Las fuentes no están actualizadas. La revisión de literatura tiene muy poca o ninguna relación con el problema bajo estudio. Extensión La revisión es extensa y se relaciona con las variables. La revisión se relaciona con las variables. La revisión es limitada y se relaciona un poco con algunas variables. La revisión es superficial y no se relaciona con algunas variables. FUENTES DE INFORMACIÓN Variedad Las fuentes de información son variadas y se utilizan textos importantes de distintos autores reconocidos en el área. Las fuentes de información son variadas. Se utilizan textos de distintos autores reconocidos en el área. La variedad de las fuentes de información es limitada. Algunos textos de autores reconocidos en el área no son consultados. Las fuentes de información son muy pocas. Se utilizan muy pocos textos de autores reconocidos en el área. Calidad El 80% o más de las fuentes de información provienen de textos con autoridad o revistas arbitradas. Entre 79% y 60% de las fuentes de información provienen de textos con autoridad o revistas arbitradas. Entre 59% y 40% de las fuentes de información provienen de textos con autoridad o revistas arbitradas. Menos del 39% de las fuentes de información provienen de textos con autoridad o revistas arbitradas. Modelo de rúbrica para evaluar trabajos de investigación (cont.) Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil
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Criterio a evaluar Excelente 7-8 Satisfactorio 5-6 En progreso 3-4 Iniciado 1-2 METODOLOGÍA Diseño de investigación Se describe de manera detallada el diseño. El diseño es adecuado para contestar las preguntas o hipótesis. Se describe el diseño parcialmente. El diseño es adecuado para contestar las preguntas o hipótesis. Se describe el diseño de manera superficial.
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  • Fall '16
  • Cybo-Ottone
  • Estudiante, Comunicación

What students are saying

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    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

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    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

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    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

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    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

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    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern

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