En la teor\u00eda cognitivo constructivista el ser humano es considerado proactivo

En la teoría cognitivo constructivista el ser humano

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En la teoría cognitivo-constructivista, el ser humano es considerado proactivo en cuanto al conocimiento (y no reactivo frente a su entorno), como uno que da significado a sus experiencias con un sentido particular y de acuerdo con un patrón coherente con el sentido de que tiene de sí mismo. Esto le permite reconocerse a través del tiempo, a pesar de los múltiples cambios que vive a lo largo de la vida. un papel esencial. Para Vygotsky, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social y culturalmente, no solamente físico También rechaza los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la conciencia y el lenguaje, que no pueden ser ajenos a la Psicología. A diferencia de otras posiciones (Gestalt, Piagetiana), Vygotski no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera claramente insuficiente. Vygotsky establece que hay dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado de las funciones mentales inferiores es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer. Estas funciones nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente.
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