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2 El docente pide a los estudiantes que se Análisis externo de Programas de estudio Lenguaje y Comunicación Segundo básico Autor: MINEDUC Fecha: 2012 Lugar de creación: Santiago de Chile. Extensión: 220 páginas.
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178 junten con su compañero de banco. Cada uno debe recordar alguna situación que quieren compartir por escrito y contársela al compañero. Después de contar oralmente la anécdota al compañero de banco, pueden comenzar a escribirla. Actividades externas 4. Actividades e instancias culturales de fomento de la narración oral. No existen actividades vinculadas a este tema. Análisis interno de Programas de estudio Lenguaje y Comunicación Objetivo: Caracterizar la presencia del eje de Comunicación Oral en programas de estudio de Lenguaje y Comunicación de educación básica. Técnicas de narración oral. 1. Técnicas vocales para la narración oral (voz y volumen). No existen actividades vinculadas a este tema. Técnicas de narración oral. 2. Técnicas corporales para la narración oral. No existen actividades vinculadas a este tema. Actividades de aula. 3. Actividades propuestas para el fomento de la narración oral de los niños y niñas en el aula. Unidad 4 OA 30 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Actividad 4: Los estudiantes son los cuentacuentos Los estudiantes han escuchado el relato de un cuentacuentos. Luego seleccionan un relato que les haya gustado para presentarlo al curso en forma individual o en grupos, imitando el estilo del Análisis externo de Programas de estudio Lenguaje y Comunicación Tercero básico Autor: MINEDU Fecha: 2012 Lugar de creación: Santiago de Chile. Extensión: 220 páginas.
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179 cuentacuentos. Para esto, es necesario que el docente los guíe en la preparación, ayudándolos a aprenderse el cuento, a expresarse de manera creativa y a comunicar su mensaje por medio de las palabras, de los gestos y de la postura corporal. Actividades externas 4. Actividades e instancias culturales de fomento de la narración oral. Unidad 4 OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. Actividad 3: Cuentacuentos El docente invita a un cuentacuentos para que relate una historia a los estudiantes. El cuentacuentos puede ser el bibliotecario, el mismo docente, un estudiante de un nivel mayor o una persona externa. Es importante que, independientemente de quien sea: › esté vesti do de manera distinta. › su narración sea expresiva, con cambios en los tonos de voz, los gestos y las posturas corporales. Al finalizar, el profesor guía una conversación sobre la historia narrada por el cuentacuentos. Análisis interno de Programas de estudio Lenguaje y Comunicación Objetivo: Caracterizar la presencia del eje de Comunicación Oral en programas de estudio de Lenguaje y Comunicación de educación básica.
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  • Spring '17
  • jane sanchez

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    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

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    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

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    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern

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