Avanza el estudiante desarrollar? competencia de tipo

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avanza, el estudiante desarrollará competencia de tipo contextual, semántico, inferencia y crítica. Estas estrategias tendrán que estar enfocadas en el orden de la lectura significativa y contextual, lo que permitirá que los estudiantes de manera autónoma dejen ver las competencias necesarias para cada momento del modelo.
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Promoción de competencias lectoras-UNAD 8 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo general Diseñar un modelo didáctico que promueva las competencias de lectura en estudiantes universitarios a distancia (UNAD) ubicados en semilleros y grupos de investigación a partir estrategias como el aprendizaje significativo con el fin de facilitar los procesos de aprendizaje autónomo. 3.2. Objetivos específicos * Sistematizar las habilidades y las competencias lectoras de los estudiantes pertenecientes a semilleros del programa, a partir del diagnostico con el fin de tener una visión general del estado de las competencias lectoras de los estudiantes eje de la investigación * Analizar los elementos teóricos y conceptuales propios del desarrollo de las competencias lectoras a partir de la revisión teórica con el fin de poseer el sustento con el cual fundamentar el modelo propuesto. * Describir las estrategias de promoción de competencias, contextualizadas en la educación a distancia y los grupos de investigación, a partir de la implementación del modelo eje de este estudio. * proponer un modelo pedagógico con base en los factores identificados para el uso de los estudiantes de la UNAD, con el fin de promover los procesos de aprendizaje en los estudiantes autónomos.
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