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Séptimo paso habíamos dedicado varias sesiones a

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Séptimo paso. Habíamos dedicado varias sesiones a recopilar información, ahora había que organizarla nuevamente, para esto, les pedí que estructuraran su información para exponerla frente a sus compañeros. En láminas de papel, cada equipo anotó la información que había recopilado y pasó frente a sus compañeros a compartir la información y a enfrentar las dudas que en sus oyentes habían quedado, así como a recibir aplausos y nuevas sugerencias para mejorar la presentación de la información. El tiempo que teníamos en aula, lo teníamos organizado en asignaturas, pero había días en los que el horario se quedaba de lado y dedicábamos todo el día al desarrollo del proyecto. El propósito del proyecto era el desarrollo de estrategias en los chicos para que MESA TÉCNICA DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL Página 107
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les permitiera el acercamiento a los textos informativos. Aunque el proyecto de “Investigación de animales” tenía todas las características para hacer que esto sucediera de manera natural, los chicos puntualizaron algunas estrategias para trabajar los textos informativos, fuera del proyecto. En español, gracias a que en el libro de texto se incluyeron diversos tipos de texto, los chicos y yo, constantemente revisábamos las características de éstos, antes de abordar las lecciones. Las preguntas constantes eran: ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabemos? ¿Cuenta una historia? ¿Cómo está organizado? ¿Qué diferencias tiene con otros tipos de texto? ¿Qué nos enseña? Aquellos que hablaban sobre la naturaleza o los animales, ¿qué información aportaba a nuestra información? ¿Qué nos podía servir para escribir nuestro texto? ¿Qué tipo de lenguaje utiliza? ¿Su estructura es similar a la que nosotros estamos construyendo? También practicábamos ejercicios como los siguientes: elaboración de mapas conceptuales, resúmenes, identificación de palabras clave, construcción de nuevos textos, elaboración de folletos y carteles, exposiciones, elaboración de líneas del tiempo. Mientras los chicos practicaban en clase las estrategias de lectura de textos informativos y después de investigar en los libros y en los videos, había llegado la hora de de realizar nuestro anhelado viaje. Esa mañana estaba muy oscura, la noche había sido corta. Hacía frío. Habíamos esperado tanto nuestro viaje y nos había costado tanto la espera. Con mucha emoción nos habíamos despedido el día anterior, yo les había recordado lo que teníamos que preparar en nuestras mochilas: comida, agua, una gorra para cubrirse del sol, su carpeta de investigación y los utensilios de siempre, lápiz y cuaderno. Desde el interior de mi cuarto, empecé a escuchar murmullos, los chicos estaban llegando a la escuela, entre la oscuridad y el frío. Cuando salimos, yo estaba muy nerviosa, después de la mitad del camino, la calma y la emoción de llegar al zoológico me invadieron. Por fin estábamos en las puertas del zoológico, las dos camionetas pararon. Los choferes, las mamás y papás de los niños, entramos juntos.
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  • Fall '18
  • The Iliad, Verdad, Individuo, RAZON, Enseñanza

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    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

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