Son pues más de 10 cursos en donde el estudiante

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redacción, y dos Talleres de Discusión Filosófica. Son pues más de 10 cursos en donde el estudiante mira directamente la lógica, el lenguaje, y sobre todo las herramientas del análisis y la discusión. En la UV hemos considerado crucial llevar al estudiante en este andar dada la concepción que tenemos de la filosofía como una actividad basada en el lenguaje. Así pues, al ingresar una generación algunos docentes nos vamos haciendo una idea de cada estudiante, principalmente de su situación con el dominio del lenguaje escrito y oral, su nivel de comprensión, su gusto y compromiso por los textos y por la discusión o deliberación en general. Más enfáticamente quiero referirme a las habilidades lógicas que pretendidamente debieron haberse desarrollado en los estudios previos. Me centraré en cuatro habilidades lógicas y la forma de diagnosticar el nivel de desarrollo. 1. Identificación de términos clave para la formulación de juicios. 2. Formulación de juicios con la actitud de compromiso para su análisis. 3. Análisis conceptual basado en: el contexto, el trasfondo y en la semántica del lenguaje ordinario (definir). 4. Pseudoinferencia basada en las falacias comunes. En otras ocasiones ya me he referido a otras habilidades lógicas como: 5. Observación y descripción: opinión o “juicio precipitado”. 6. Clasificación: mapas conceptuales o redes temáticas. 7. Autobservación y juicio: juicio analítico. 8. Análisis lógico: identificación de premisas, conclusión y relación inferencial. Identificación de conectivos. 3
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9. Distribuir 10.Tabular (cálculo mediante tablas: con dos o más valores). 11.Diagramar informalmente argumentos. 12.Generar implicaciones y contraimplicaciones semánticas. 13.Identificar implicaturas conversacionales. 14.Distinguir una inferencia deductiva de una no-deductiva, (abductiva, inductiva, analógica, retractable, probabilística...) 15.Identificar, comparar y distinguir entre: Posibilidad lógica y fáctica Mundo posible y mundo real. 16.Cambiar de plano categorial sin falacias. 17.Probar semánticamente argumentos. 18.Probar sintácticamente argumentos. 19.Simbolizar con códigos lógicos, aritméticos, algebraicos, etc. 20.Calcular matemáticamente: sumar, restar, dividir, multiplicar, radicar, potenciar, igualar, despejar, etc. He señalado que un docente debe diseñar sus estrategias previo diagnóstico de la necesidad del estudiante. Los pretest o test de diagnóstico pueden compararse si se aplican nuevamente al final del curso, si es así entonces el pretest debe contener aplicaciones tanto de las habilidades que se exigen como requisito como aquellas que se van a lograr con el taller o curso. Las HP son herramientas que usan nuestras facultades mentales para procesar la información. Puede decirse brevemente que las HP son herramientas de procesamiento de la información.
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  • Spring '18
  • luis elohim
  • Verdad, Existencia, Premisa, Epistemología

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What students are saying

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    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

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    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern