capitulo1.pdf

El estado dominante o superpotencia posee grandes

This preview shows page 17 - 20 out of 30 pages.

El estado dominante o superpotencia posee grandes proporciones de recursos de poder como son productividad, capacidad política, población, entre otros. Además, puede 54 . Sandoval. “Los ciclos económicos largos Kondratiev y el momento actual”. Ibíd 55 I. Wallerstein en. “La Hegemonía Mundial de la Potencias. Una aproximación teórica.” [citado por L. Sandoval]. op. cit .,p.103 56 Robert Gilpin en R. Keohane. op. cit ., p 57
Image of page 17

Subscribe to view the full document.

23 concebir impactos decisivos en el sistema. Las grandes potencias son rivales del estado dominante, buscan mantener el sistema y controlar el reparto de los recursos de poder, tienden a proyectar su poder regionalmente. Estas pueden tener cierto impacto pero no decisivo en el sistema. Las potencias medianas tienen una posición similar a la superpotencia, regionalmente, pero son incapaces de cambiar la estructura del sistema impuesta por el estado hegemónico. Pueden tener un impacto en el sistema en un grupo pequeño de países o a través de las instituciones internacionales. Las pequeñas potencias, son el resto de la naciones-estado, las cuales poseen poco o nulo poder y son protegidos o influenciados por países fuera de la región. 57 1.5. Modelos de Orden Hegemónico En “The Legimation of Hegemonic Power”, G. John Ikenberry y Charles A. Kupchan, analizan cuatro modelos de orden hegemónico buscando respaldar la importancia de la legitimidad del estado hegemónico en el orden internacional para su supervivencia en el sistema. 1.5.1. Modelo de Aprendizaje Endógeno . Los estados secundarios realizan normas y prácticas similares al estado hegemónico. Aprenden de él. Aquí la legitimidad es incidental porque las relaciones de poder se dan entre los estados. Los autores consideran que este modelo es muy raro. Al inicio, los estados toman normas y prácticas similares como un proceso de aprendizaje integral. El acuerdo entre los estados pequeños y el hegemónico es resultado de las circunstancias que viven, respondiendo a los problemas estructurales. 58 57 R. Keohane, cit. por Detlef Nolte. op. cit . p. 10 58 Ikenberry G. John, Charles A Kupchan. op. cit ., pp. 55-56
Image of page 18
24 1.5.2 Modelo de Emulación . Los estados secundarios adoptan las normas y políticas que conforman al estado hegemónico, ya que buscan emular su éxito. Básicamente copian. El comportamiento del líder puede beneficiarlos. Las elites políticas importan políticas apropiadas en la búsqueda de este éxito similar. 59 1.5.3 Modelo del Estímulo o Coerción . El estado hegemónico prácticamente obliga a los estados secundarios a cambiar sus prácticas mediante sanciones o incentivos. A través del predominio de recursos militares y económicos, es capaz de manipular los incentivos y la cooperación. Los estados secundarios se muestran racionales con respeto al costo de no cooperar. La cooperación es resultado de ajustes y concesiones sobre la expectativa de costos de futuras interacciones.
Image of page 19

Subscribe to view the full document.

Image of page 20
  • Fall '19
  • Estados Unidos, Ideología, Poder blando, Hegemonía

{[ snackBarMessage ]}

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern