Đánh giá mức độ thích ứng nghền ghiệp của sinh viên trường cao đẳng sư phạm Sơn La.doc

? ??? ư? n i dung h c t p tr ng cao đ ng g m các

Info icon This preview shows pages 103–107. Sign up to view the full content.

ươ n i dung h c t p tr ng cao đ ng g m các câu h i: 7, 8, 9, 10. ườ + Nhóm câu h i đi u tra thích ng c a sinh viên v i ph ng pháp ươ h c t p tr ng cao đ ng g m các câu h i: 11, 13, 14. ườ + Nhóm câu h i đi u tra thích ng c a sinh viên v i vi c rèn luy n các k năng ngh nghi p g m các câu h i: 20, 21, 22, 23. + Nhóm câu h i đi u tra thích ng c a sinh viên v i đi u ki n, ph ng ti n h c t p tr ng cao đ ng g m các câu h i: 24, 25. ươ ườ + Nhóm câu h i đi u tra thích ng c a sinh viên v i các m i quan h tr ng cao đ ng g m các câu h i: 26, 27. ườ Các câu h i còn l i dùng đ gi i thích cho các n i dung đi u tra. 2.3.3 Ph ng pháp ph ng v n sâu ươ Chúng tôi th c hi n ph ng pháp này b ng cách trao đ i tr c ti p ươ ế v i 20 sinh viên và 20 gi ng viên h c t p, gi ng d y và làm công tác ch nhi m các l p mà chúng tôi ti n hành đi u tra đ làm rõ h n m c đ thích ế ơ ng, nh ng y u t nh h ng đ n vi c thích ng c a sinh viên v i ngành ế ố ả ưở ế h c trong quá trình h c t p tr ng CDSP S n La (ph l c 2,3) ườ ơ ụ ụ 2.3.4 Ph ng pháp nghiên c u tr ng h p ươ ườ Ch n m t sinh viên có m c đ thích ng cao, m t sinh viên có m c đ thích ng trung bình và m t sinh viên có m c đ thích ng th p đ làm nghiên c u sâu và mô t quá trình thích ng c a h t khi vào h c tr ng ọ ừ ườ cao đ ng. Qua đó th y đ c nh ng thu n l i, khó khăn c a sinh viên trong ượ vi c thích ng v i ngành h c. 2.3.5 Ph ng pháp chuyên gia ươ : Qua vi c trao đ i, g p g l y ý ki n ế c a m t s chuyên gia đã và đang nghiên c u v s thích ng ngh nghi p c a sinh viên nh m xác đ nh các bi u hi n và các ch s đánh giá m c đ T NN c a sinh viên. Ư
Image of page 103

Info icon This preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

46
Image of page 104
2.3.6 Ph ng pháp nghiên c u s n ph m ho t ươ đ ng
Image of page 105

Info icon This preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

Thu th p KQHT c a sinh viên d ng k t qu này đ so sánh v i ế m c h c kỳ I năm h c 2008 – 2009 và s đ T NN c a sinh viên. Ư 2.3.8 Ph ng pháp th ng kê toán h c ươ Chúng tôi s d ng ph n m m SPSS 13.0 đ x lý k t qu nghiên ế c u. M t s công th c đ c s d ng đ x lý, phân tích các k t qu ượ ế nghiên c u. n Công th c tính Trung bình c ng: = Xi X i = 1 n Trung bình c ng cho ta bi t giá tr trung bình, s t p trung c a các giá ế
Image of page 106
Image of page 107
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.
  • Spring '15

{[ snackBarMessage ]}

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern