Đánh giá mức độ thích ứng nghền ghiệp của sinh viên trường cao đẳng sư phạm Sơn La.doc

Ng giao ti p v i sinh viên gián ti p qua đ i ngũ

Info icon This preview shows pages 189–192. Sign up to view the full content.

ng giao ti p v i sinh viên gián ti p qua đ i ngũ cán b l p. ườ ế ế ộ ớ Do đó, sinh viên c m
Image of page 189

Info icon This preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

82
Image of page 190
th y có nh ng kho ng cách và g p ph i khó khăn nh t đ nh trong MQH v i gi ng viên. Ph n l n sinh viên mong mu n giao ti p v i gi ng viên là “Gi i ế quy t nh ng v n đ khó khăn trong h c t p” (chi m 72.3% và ĐTB = 1.72 ế ế ) (xem ph l c 6.2) ụ ụ , ho c “Mu n đ c th y/cô chia x nh ng kinh nghi m ượ h c t p c a mình tr c đây” (chi m 64.1% và ĐTB = 1.60) đ h c t p t t ướ ế h n, “Mu n đ c chia x v i th y/cô v nh ng khó khăn trong cu c s ng” ơ ượ (chi m 48.1% và ĐTB = 1.42) khi ph i s ng xa gia đình. Tuy nhiên, v n còn ế có m t b ph n nh sinh viên giao ti p v i th y cô v i m c đích “tìm hi u ế cách th y/cô ra bài thi nh th nào” (8.2% và ĐTB = 1.48). ư ế S li u b ng 3.16 cho th y, MQH gi a gi ng viên v i sinh viên hi n nay ph n l n m c bình th ng (59.3%), m c t t chi m 38.5%, ch có ườ ế 2.2% là m c không t t. M t trong nh ng lý do khi n sinh viên “ng i khi ế ph i h i gi ng viên v m t v n đ mà mình không hi u” là do sinh viên c m th y “ MQH gi ng viên và sinh viên không g n bó g n gũi nh ư ở ph thông” (35.5% - ph l c 6.4) ụ ụ , ho c “ gi a gi ng viên và sinh viên có kho ng cách, ch a có s hoà đ ng ư ” (phi u ph ng v n s ế 6) , ho c “giao ti p gi a ế gi ng viên và sinh viên còn h n ch , th y cô ch y u giao ti p v i cán b ế ế ế l p” (phi u ph ng v n s 11) làm cho sinh viên khó hoà nh p. Có 45.0% sinh ế viên th ng xuyên ch đ ng “G p g , trao đ i v i th y, cô” khi g p khó ườ khăn trong h c t p (ph l c 6.3). Đi u này ch ng t m t s sinh viên g p ụ ụ tr ng i trong giao ti p v i gi ng viên do s kém t tin, th đ ng c a b n ế thân sinh viên. Do đó, mu n thích ng t t, b n thân sinh viên c n ph i ch đ ng và tích c c thâm nh p, tìm hi u MQH, phá đi nh ng rào c n vô hình v m t tâm lý trong giao ti p v i gi ng viên ế Ngoài các MQH trên, tr ng cao đ ng sinh viên còn có MQH v i ườ cán b các phòng ban ch c năng c a nhà tr ng. Nhi u sinh viên đ c h i ườ ượ c m th y ng i, lúng túng khi ph i ti p xúc v i cán b các phòng ban ch c ế năng. Đây cũng là m t bi u hi n c a s ch a thích ng c a sinh viên v i ư các MQH tr ng cao đ ng. Theo s li
Image of page 191

Info icon This preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

Image of page 192
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.
  • Spring '15

{[ snackBarMessage ]}

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern