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De igual forma otra alumna renatta con

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De igual forma, otra alumna, Renatta, con características similares, en cuanto a comportamiento me refiero, a las de Gema, así como la alumna anterior, también presentó habilidad para el uso de materiales, así como en la expresión corporal, su fortaleza se encuentra en la mímica. Su creatividad para formar figuras destacó sobre la de sus compañeros, lo que imaginaba sabía cómo plasmarlo en su obra de arte. La participación de estas dos alumnas cambió, comenzaron a participar por su cuenta, a compartir sus ideas, tanto en los planes de clase de este plan de acción, así como en las clases de otras asignaturas, compartían sus experiencias, sus pensamientos, sus ideas y se involucraban en las actividades por equipo. En cada producción los alumnos demostraron creatividad, no se limitaban a realizar una cosa sencilla por solo cumplir, su obra de arte tenía una historia, un significado, se esforzaban por hacerla lo mejor posible o conforme lo habían imaginado. Al trabajar la pintura, Sara y Luis, optaron por realizar una pintura abstracta, la mezcla de colores llamó la atención de sus compañeros, quienes al momento de escoger su pintura favorita, eligieron la de ellos. Paula destacó en la creación de una obra de arte utilizando semillas, legumbres y cereales, con paciencia y dedicación logró formar a su mascota. En el anexo
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94 “Producciones” se encuentran fotografías de las producciones más destacadas a los largo el plan de acción, en las cuales se puede apreciar como la creatividad, que he estado mencionando, está en cada una de ellas, esto llamó mi atención puesto que la mayoría de los alumnos externaron tener poca experiencia con los lenguajes artísticos (ver anexo “Desarrollo de las sesiones”). Cabe mencionar, aunque no tiene relación directa con la expresión, fue necesario hablar de la creatividad apreciada en las producciones, Malaguzzi (2001) se refiere a ella como una faculta innata que todos los individuos poseemos y que se desarrolla con una estimulación adecuada. Desarrollarla es necesario para el crecimiento integral del individuo y al hacerlo a través del arte se facilita, a su vez, los cien lenguajes del niño que son necesario en su proceso de aprendizaje. Así mismo en el Plan de Estudios 2011, se señala que el sistema educativo nacional deberá egresar estudiantes que posean competencias para desarrollar productivamente su creatividad. Debo agregar que el nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria lo considera como un aspecto que forme parte del egresado de la Educación Básica, “tenga creatividad y un sentido estético, aprecie la cultura y las artes” (SEP, 2017, p. 47). Para conocer más acerca de lo realizado en cada plan clase los invitó a leer el documento “Relatoría de las sesiones del plan de acción Siento. Imagino. Creo” en el cual redacté lo acontecido en cada sesión, lo mencionado, a detalle, en los anteriores puntos.
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95 IV. Conclusiones y recomendaciones Al cierre de esta maravillosa y enriquecedora experiencia, tengo la premisa de
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  • Fall '16
  • fernando
  • Niño, Nuevo León, Enseñanza, Educación primaria

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