Содержание речевой материа� реч образцы тексты языковые знания лексические

Содержание речевой материа?

This preview shows page 6 - 8 out of 9 pages.

активности, совершенствование культуры умственного труда. Содержание: речевой материал (реч. образцы, тексты), языковые знания; лексические, грамматические, произносительные навыки; умения аудирования, говорения, чтения и письма; лингвострановедческие и страноведческие знания. Принципы: • принцип коммуникативности (практическая направленность); • принцип дифференцированного подхода к обучению; • комплексный подход к обучению аспектам языка на основе речевых образцов; • принцип устной основы и устного опережения; • принцип учета родного языка. Ведущие представители: И. И. Халеева, Е. М. Верещагин, И. Л. Бим, Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез, В. П. Кузовлев, Б. А. Лапидус, Г. В. Рогова, Е. И. Пассов, А. А. Миролюбов 6 этап: 1990 - по наст. Время. Практическая цель - формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетентностей. Общеобразовательная цель развитие интеллектуальных и познавательных способностей школьников, в частности, способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению ИЯ, к дальнейшему самообразованию с его помощью. Воспитательная цель - развитие таких личностных качеств, как целеустремленность, умение работать в сотрудничестве, толерантность, ответственность, самостоятельность, творческая активность. Развивающая цель - развитие эмоциональнооценочного отношения к миру, формирование способности к самонаблюдению, самооценке. ФГОСы начального, основного, среднего (полного) общего образования Содержание: языковые знания; лексические, грамматические, произносительные навыки; умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи. 4. Роль лексики классного обихода Учитель использовал следующие клише и речевые модели при: 1. актуализации темы: «So, you know the words well», «Thank you», «Well done», «Very good», «Let’s have some practice» и т.д. 2. переходе от одного этапа урока к другому: «Ok, thank you. Now will do the following», «Ok, let’s do …», «Now let’s open the book at page … ex …», «Ok, now I want you …» и т.д. 3. объяснении нового материала: «So, we have to know the names of months», «Open your dictionaries. Let’s write down new words», «Repeat after me», «Let’s translate some difficulties» и др. 4. подведении итогов урока и рефлексии: «I liked your work today. Thank you very much», «What are your feelings», «Stand up those, who …», «Today we revised the seasons. Let’s name them» и т.д. 5. объяснении домашнего задания: «Your homework for the next lesson is …», «This is your homework», «Your homework will be to read the text at p. …», «Are there any questions?», «Open your diary books and write down your homework» и т.д. Речь учителей Шкабаревой А.С. и Орловской Л.С. аутентична, фонетически и грамматически правильна, соответствует профессиональному стилю. Учителя владеют культурой речевого поведения. Речь учителей точна, разборчива, тон общения доброжелательный, жесты и мимика уместны. Учителя добиваются этого и от детей.
Image of page 6
Обучающиеся владеют лексикой классного обихода, как на рецептивном, так и на репродуктивном уровнях. Установки всегда носят коммуникативный характер и мотивируют обучающихся изучению иностранного языка.
Image of page 7
Image of page 8

You've reached the end of your free preview.

Want to read all 9 pages?

  • Summer '18
  • Farkhaeva
  • Российской Федерации, английского языка

  • Left Quote Icon

    Student Picture

  • Left Quote Icon

    Student Picture

  • Left Quote Icon

    Student Picture

Stuck? We have tutors online 24/7 who can help you get unstuck.
A+ icon
Ask Expert Tutors You can ask You can ask You can ask (will expire )
Answers in as fast as 15 minutes