68 la modalidad a distancia implica la utilización

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Por su parte, para Rivas, (citado por Poletti, 2014: p. 68) la modalidad a distancia “…implica la utilización de diversos medios individuales o colectivos, que facilitan la instrucción en situaciones donde no existe la contigüidad física de participantes y profesores.” Evidentemente que al no existir la contigüidad física hace relevante el uso de medios de convergencia para el logro de objetivos en el contexto de la dinámica real del aprendizaje, de allí que se espera más que una mera transferencia de conocimientos y se ubica en un compartir información cognitiva o formativa. De la misma manera, Guedez, (citado por Álvarez, Franco y Nuñez, 2010: p. 5) “la educación a distancia es una modalidad mediante la cual se transfiere informaciones cognitivas y
312 Pol. Con. (Edición núm. 44) Vol. 5, No 04, abril 2020, pp. 304-324, ISSN: 2550 - 682X María Daniela García García mensajes formativos a través de vías que no requieren una relación de contigüidad presencial en recintos determinados.” Rol del docente en la modalidad de enseñanza desde el hogar. Su papel en la educación a distancia El docente que administra asignaturas en las instituciones educativas, en el contexto de la pandemia se configura en docente desde el hogar, dada la suspensión de clases presenciales y la instrucción de desarrollar clases on-line desde el hogar; por tanto, desarrolla la modalidad de Educación a Distancia y debe participar activamente durante el proceso orientación-aprendizaje. En este sentido, en primer lugar, se hace relevante conocer algunas definiciones esenciales sobre la Educación a Distancia. En ese orden se concuerda con Brandt (2018), para quien, el educador de Educación a Distancia, es aquel que prevé: La aceptación de lo que es y lo que sabe, con plena conciencia de lo que se ignora y la necesaria preocupación por la actualización, mediante el aprendizaje; la disposición de ayudar otros aprendices o estudiantes a realizar actividades de aprendizaje y auto-aprendizaje; el deseo de colaborar en la evaluación de las necesidades personales, sociales e institucionales; la ayuda en la planificación de actividades de aprendizajes y su seguimiento; la participación en la selección, adquisición o recreación de recursos de aprendizaje requeridos y la intervención en la valorización de los progresos alcanzados, según los objetivos de aprendizajes propuestos, mediante la evaluación, co-evaluación y auto- evaluación (p. 73). Evidentemente, son múltiples los roles a desempeñar por el educador en la modalidad Educación a Distancia, o Educación desde el Hogar, lo que supone una amplia formación y actualización ante los constantes cambios y obsolescencia de la información. En el mismo orden de ideas, en la modalidad Educación a Distancia supone una relación horizontal, donde la interacción debe estar acorde con el proceso pedagógico, en ningún momento debe incurrirse en ambigüedades que desvirtúen la calidad del proceso académico al confundir la empatía con permisividad. Por otra parte, para Poletti (2014: p. 33), que el educador es “…la persona recono cida como

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