8 penugasan yaitu berupa pekerjaan rumah dan proyek

This preview shows page 17 - 20 out of 30 pages.

8. Penugasan yaitu berupa pekerjaan rumah dan proyek yang dapat dikerjakan individual maupun kelompok sesuai dengan karakteristik tugas. Dalam teknik penugasan guru dapat menggunakan indikator serupa dengan tes tulis. Namun bila penugasan berupa proyek maka indikator dapat serupa dengan indikator pada tenik projek. 14
Image of page 17

Subscribe to view the full document.

BAB III KESIMPULAN 3.1. Kesimpulan Komunikasi matematik merupakan kemampuan yang hasrus dimiliki oleh seluruh siswa yaitu kemampuan yang dimiliki seseorang untuk menginterpretasikan dan menjelsakan fenomena atau informasi yang diketahuinya dalam bentuk grafik, simbol dan kata-kata serta dalam bentuk matematika. Kemampuan komunikasi matematik merupakan kemampuan matematik esensial yang tercantum dalam kurikulum matematika sekolah menengah. Tak hanya proses pembelajaran, penilaian atau asesmen juga memiliki peranan dalam menentukan tinggi rendahnya kualitas kemampuan siswa. Mengembangkan proses penilaian yang tepat di kelas matematika akan berdampak pada motivasi dan pemahaman matematis siswa. Artinya bila guru dapat mengembangkan atau mengimplementasikan penilaian secara tepat maka akan berpengaruh pada pemahaman matematis siswa termasuk pada kemampuan komunikasi matematik. Jenis penilaian yang diharapkan dilakukan oleh guru dalam menerapkan kurikulum 2013 adalah Authentic assessment yaitu asesmen yang dilakukan menggunakan beragam sumber, pada saat pembelajaran berlansung, dan menjadi bagian yang tak terpisahkan dari pembelajaran. Beberapa teknik authentic assesmen yaitu obeservasi, penilaian diri, penilaian antar siswa, jurnal, tes praktek, projek, portfolio, tes tulis, tes lisan, penugasan. Adanya pemetaan pada teknik authentic assesmen terhadap indikator komunikasi matematik, diharapkan guru dapat menggunakan teknik penilaian yang tepat untuk mengukur indikator komunikasi matematik tertentu, agar hasil dari penilaian akan terarah sehingga guru dapat melakukan perbaikan pada pembelajaran atau memberi penguatan pada indikator kemampuan komunikasi matematik yang siswa mengalami kesulitan. Dengan menilai kemampuan komunikasi matematik secara teliti, guru dapat memilih penguatan apa atau pembelajaran yang bagaimana untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematik siswa. 15
Image of page 18
DAFTAR PUSTAKA Abdullah, H.I, & Suratno J. 2015. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (IPMIPA). Vol.20.2. Ansari, Bansu. (2009). Komunikasi Matematik : Konsep dan Aplikasi , Pena, Banda Aceh Herdian, (2010) . Kemampuan- komunikasi-matematika (diakses 16 February 2019). Husna dkk.2013. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS). Jurnal Peluang . vol.1 No.2. Banda Aceh: Unsyiah. Mulya, Nana. 2017. Authentic Assessment untuk Menilai Kemampuan Komunikasi Matematik . Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika UNY.
Image of page 19

Subscribe to view the full document.

Image of page 20
  • Fall '19

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern

Ask Expert Tutors You can ask 0 bonus questions You can ask 0 questions (0 expire soon) You can ask 0 questions (will expire )
Answers in as fast as 15 minutes