iguales sociograma son bajas Se esperaba que al meno s los sujetos elegi dos

Iguales sociograma son bajas se esperaba que al meno

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iguales (sociograma) son bajas. Se esperaba que, al meno s, los sujetos elegi- dos por sus iguales como los más creativos obtuviesen puntuaciones más altas en la PIC , igual que suce- dió con los sujetos identificados como más creativos por el profesor; sin embargo, los re su ltados no han ido en esta dirección. No obstante cabe plantear las limitaciones del sociograma en estas edades para la detección de los individ uos más creativos. Como se ve en la Tabla 8 no existe una relación entre cre- atividad y autoconcepto. Finalmente, parece que existe una cierta relación entre la no to media del curso y el PICnarrativo. La relación entre creatividad e inteligencia ha sido sobradamente estudiada, y parece aceptado que la inteligencia es una condición necesaria para que se la creatividad, pero no suficiente. De este modo se espera que los sujetos que puntúen bajo en escalas de inteligencia obtengan así mismo pobres med i- das de creatividad, existiendo poca variabilidad en este subgrupo. Sin embargo, los que puntúen alto en inteligencia podrán presentar igualmente una creatividad muy alta, pero no necesariamente, por lo que la variabilidad en este otro subgrupo será mucho mayor. La relación entre estas dos variab les ha sido a menudo ilustrada mediante un gráfico con forma de cuña. Ésta es precisamente la relación encontrada entre la PIC y las escalas de inteligencia aplicadas. La figura 4 muestra la nube de puntos obtenida al representar gráficamente la puntuación total en la PIC frente al Factor g. 30 1
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Manual Pruebo de Imaginación Cr'loliva PIC m ...... o ...... "O ctl :2 > ·.;::::; ctl Q) '- u 300~ ------------------------------------------------------~ 250 200. 150 100 •• 50 •• o o 20 Factor g •• • • •• • • • • • • • • . . .... , . . . . . . .,. . .. .. • • •• • • •• • • • •t •• · : · : · : .• :e.s•• 1 • • • it . . . .. . .. •:. .. •• * ¡ • .; :· .... :.:•;~*! * .. ¡. +; ... • • t .......... 4f 1 : •• *. ........ ......... ti t ... ~ • • • • •• • • ¡ •• • • . . 40 60 80 lOO Figura 4. Diagrama de dispersión de la puntuación total en la PIC (Creatividad total) frente al Factor g. En conjunto, podemos afirmar que hemos encontrado base para justificar la validez divergente de la PIC. Conocida la relación de la creatividad con medidas de inteligencia, personalidad o rendimiento, esti- mamos que nue stros datos suponen una cierta garantía de que la PIC mide realmente una aptitud que se relaciona con la creatividad. No obstante, la dificultad para definir qué es la creatividad y cómo se pone de manifiesto contamina también nuestros resultado s. A nuestro juicio, encontrar medios para evaluar la creatividad gráfica resulta especialmente difícil pues la habilidad en el dibujo es un aspecto que influye, sin lugar a dudas, en la estimación de esta creatividad.
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  • Spring '17
  • STLR

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