Thebookgarymissedonly2wordsgetting40outof42wordscomeso

This preview shows page 14 - 17 out of 21 pages.

the book, Gary missed only 2 words. Getting 40 out of 42 words comes out to be a 95.2% for the accuracy rate. With such a high rating I believe this book was too easy for Gary to read. Since hebarely missed any words or had little errors I would recommend a high level for him to read. Something I did noticed was how Gary skipped over a word and said a different word that 
Case Study Part IIIBrenner15looked similar to the word on the page. This may be the cause of reading too fast. Usually when children read too fast they tend to skip over words or have visual cue errors. This could cause a problem when it comes to comprehension since if someone is reading too fast then they aren’t gathering what the story is about. I made sure to look for this pattern when I gave the next running record to Gary.For the second running record I used the book A Dog for Sally and this book belonged in level G. The higher you go in the alphabet the harder the books get and usually it is based on grade level. Therefore level G is usually for 1st graders and for ages between 6 and 7. The reason why I picked this book is because it was above Gary’s grade level and I knew that the first book was going to be too easy for him. Out of 115 words presented in the book, Gary had 9 errors and most of these errors came from saying a different word that was presented on the text, this is called substitution. Some of the examples of this would include: saying said instead of says and here instead of her. With these errors we can say that reading to fast is still an issue that Gary has. He doesn’t catch himself when he makes mistake very often since he only had three self-corrections. Some of the self-corrections came from repeating the sentence so the sentence flowed better and also saying adifferent word like Link when the word was suppose to be Lee then going back and changing it. These errors are common when a child reads to fast because they see a word and they believe it is one word but in fact it’s a different word present. These errors are visual cue errors simply because they have the same beginning but different ending, and for Gary he is noticing the beginning and just assuming what the word is. 
Case Study Part IIIBrenner16After the result of the second book, I tested Gary’s comprehension skills and noticed that he didn’t do so well on the second book compared to the first book. The main reason for this, I believe, has to be because of his fluency. Since Gary was just reading through the text and not 

Upload your study docs or become a

Course Hero member to access this document

Upload your study docs or become a

Course Hero member to access this document

End of preview. Want to read all 21 pages?

Upload your study docs or become a

Course Hero member to access this document

Term
Spring
Professor
DeborahDMorbitt
Tags
Gary, Zach Brenner

  • Left Quote Icon

    Student Picture

  • Left Quote Icon

    Student Picture

  • Left Quote Icon

    Student Picture