2 perspectiva educativa la perspectiva educativa es

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1.2. Perspectiva Educativa La perspectiva educativa es la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar y aprender. Toda perspectiva educativa trata de responder de manera sistémica y coherente al menos estas preguntas: ¿Qué tipo de ser humano se quiere formar? ¿Con qué experiencias crece y se desarrolla un ser humano? ¿Quién debe impulsar el proceso educativo? ¿Con qué métodos y técnicas puede alcanzarse mayor eficiencia? Al responder dichas preguntas surge: El concepto de humano o la meta esencial de formación humana. Caracterizar el proceso de formación del ser humano, en su dinámica y secuencia. El tipo de experiencias que se privilegian para afianzar e impulsar el proceso de desarrollo, incluyendo los contenidos curriculares. Describir las regulaciones que permiten cualificar las interacciones entre el educando y el educador en la perspectiva de logro de las metas de formación. Describir y prescribir métodos y técnicas de enseñanza que pueden utilizarse como modelos de acción eficaces. 9 En cualquier intervención educativa el profesional debe ser consciente del tipo de modelo que predomina en el contexto, institución y los integrantes del mismo, para ir acorde a sus principios y no contradecir de manera directa a las autoridades o sus preceptos básicos que son la fuente de su modelo educativo, es por ello que analizaremos 4 modelos educativos que son los predominantes: 9 Flores, Ochoa Rafael (1999) Evaluación pedagógica y cognición. Mc, Graw Hill. Colombia. Pág. 32-33
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METAS Humanismo metafísico religioso. MAESTRO relación vertical ALUMNO MÉTODO Transmisionista . Imitación del buen ejemplo. Ejercicio y repetición. CONTENIDOS Disciplinas y autores clásicos; resultados de la ciencia DESARROLLO De cualidades innatas (facultades y carácter) a través de la disciplina. Modelo pedagógico tradicional Este modelo es el más clásico está centrado en la tradición metafísica-religiosa medieval, que plantea la formación del carácter, para moldear a través de la voluntad, la virtud y rigor de la disciplina el ideal humanístico y ético. Existe una relación vertical entre el maestro y el alumno, es decir, el maestro es la autoridad que deposita los contenidos en el alumno como una vasija vacía que hay que llenar, mientras que el maestro es el modelo a seguir. El aprendizaje es verbalista y directo. El énfasis en los contenidos, se centra en las ciencias ya producidas. La evaluación generalmente es cuantitativa, asignándole un numeral o porcentaje al aprendizaje que el aluno muestra en relación con la precisión del logro del objetivo esperado en el currículo.
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Modelo pedagógico romántico (experiencial o naturalista) Este modelo sostiene que el aluno es lo que procede de su interior y por consiguiente el centro de la educación es el interior del niño. El ambiente pedagógico debe ser muy flexible para que el niño despliegue su interioridad, sus cualidades y sus habilidades naturales en maduración y se proteja de lo inhibidor. El desarrollo natural del niño se
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  • Fall '19
  • Alumno, Enseñanza, Pedagogía

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