12 4 peserta didik dapat menggambarkan lingkaran

This preview shows page 25 - 29 out of 30 pages.

1,2 4 Peserta didik dapat menggambarkan lingkaran dengan diameter 56 m 3 6 Peserta didik mengevaluasi konsep yang akan digunakan dengan menuliskan langkah-langkah penyelesaian dan konsep rumus yang akan digunakan, yaitu: 1) Keliling (K) K = d 2) Banyak putaran Jarak yang ditempuh : keliling lingkaran 2,4 12 22
Image of page 25

Subscribe to view the full document.

3) Perhitungan K = d= 22 7 x 56 = 176 cm Banyak putaran = Jarak yang ditempuh : keliling lingkaran = 902 : 176 = 5,125 = 5 1 8 putaran Jadi, banyak putaran yang dilakukan pelari adalah 5 1 8 putaran. 5 4 Jumlah 100 Nilai = Nilai yangdidapat Nilai Maksimal × 100 5) Kisi-Kisi Pedoman Wawancara kemampuan Komunikasi Matematis No . Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Butir 1 Kemampuan menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan sesuai permasalahan 1, 2, 3 2 Kemampuan menuliskan jawaban sesuai dengan maksud soal 4 3 Kemampuan menuliskan alasan-alasan dalam menjawab soal. 5 4 Kemampuan membuat gambar yang relevan dengan soal 6, 7 5 Kemampuan menuliskan istilah-istilah dan simbol-simbol matematika 8, 9 6 Kemampuan membuat kesimpulan secara tertulis menggunakan bahasa sendiri. 10, 11 PEDOMAN WAWANCARA 23
Image of page 26
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan wawancara tak terstrukutur untuk mendalami kemampuan komunikasi matematis subjek penelitian. Wawancara dilakukan setelah diketahui hasil tes komunikasi matematis peserta didik. Wawancara tidak terstruktur adalah wawancara yang bebas dimana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya (Sugiyono, 2013: 320). Oleh sebab itu, pedoman yang digunakan dalam penelitian ini hanya berupa garis-garis besar permasalahan yang akan ditanyakan. Petunjuk Melakukan Wawancara: 1. Pertanyaan wawancara yang diajukan disesuaikan dengan kemampuan komunikasi matematis subjek penelitian yang ditunjukkan pada hasil tes komunikasi matematis. 2. Pertanyaan yang diberikan tidak harus sama, tetapi memuat pokok soal yang sama. 3. Apabila subjek penelitianmengalami kesulitan dengan pertanyaan tertentu, siswa akan diberikan pertanyaan yang lebih sederhana tanpa menghilangkan inti persoalan. PelaksanaanWawancara: Subjek penelitianmendapatkan pengalaman belajar, dan di pertemuan akhir subjek penelitiandiberi tesuntuk mengukur kemampuan komunikasi matematis. Soal dikerjakan dalam waktu 40 menit. Setelah beberapa waktu, subjek penelitiandiwawancara berkaitan pengerjaan soal tersebut dengan pertanyaan sebagai berikut. 1. Apa saja informasi yang diketahui dari soal? 2. Apa saja yang ditanyakan? 3. Apakah kamu merasa kesulitan untuk menemukan dan menuliskan informasi yang diketahui dan yang ditanyakan pada soal? Jelaskan. 24
Image of page 27

Subscribe to view the full document.

4. Berdasarkan apa yang diketahui dan yang ditanyakan, bagaimana cara kamu menjawab soal? 5. Ketikamengerjakan soal, apakah kamu selalu memberi alasan pada setiap langkah yang kamu buat? Jelaskan. 6. Coba jelaskan gambar yang kamu buat! 7. Apakahkamu merasa kesulitan untuk membuat gambar yang relevan dengan soal? Jika iya, mengapa? Jika tidak, bagaimana cara kamu untuk membuat gambar yang relevan dengan soal? 8. Coba jelaskan makna istilah-istilah dan simbol-simbol yang kamu tulis dalam lembar jawabmu!
Image of page 28
Image of page 29
  • Fall '19

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern

Ask Expert Tutors You can ask 0 bonus questions You can ask 0 questions (0 expire soon) You can ask 0 questions (will expire )
Answers in as fast as 15 minutes