RPP K4 T1 ST 3 (WEBSITEEDUKASI.COM).doc

8 pembiasaan membaca siswa dan guru mendiskusikan

This preview shows page 21 - 22 out of 27 pages.

8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan. 9. Siswa diingatkan kembali bahwa seluruh siswa akan menampilkan tari Bungong Jeumpa secara berkelompok. 15 meni t Kegiatan inti 1. Siswa diajak berdiskusi tentang gerakan dasar tari Bungong Jeumpa untuk mengingatkan mereka tentang keterampilan yang telah mereka pelajari sebelumnya. 2. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dalam kolom yang disediakan pada Buku Siswa (BS) T1 ST3 P5 halaman 164. 3. Siswa menyimak saat guru menjelaskan kriteria penilaian untuk penampilan tari Bungong Jeumpa. 4. Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru jika ada hal yang masih belum dipahami. 5. Setelah semua siswa paham, siswa diberi waktu untuk mempersiapkan kostum dan peralatan tari yang telah disiapkan dari rumah. 6. Siswa sesuai kelompoknya diminta menampilkan tari Bungong Jeumpa di depan teman- temannya dengan iringan lagu Bungong Jeumpa. 7. Ketika kelompok lain tampil, siswa diberi tugas untuk membuat catatan sebagai bentuk apresiasi menggunakan tabel seperti yang terdapat pada BS halaman 165. 8. Siswa memilih salah satu kelompok. Siswa menulis apresiasi atas penampilan tari dari kelompok tersebut dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada BS halaman 166. Agar semua kelompok diapresiasi, siswa kelompok 2 dapat ditugaskan untuk menilai penampilan kelompok 1. Demikian juga kelompok 3 menilai penampilan kelompok 2 hingga seterusnya, kelompok 1 dapat menilai penampilan kelompok terakhir. 9. Siswa menyimak saat guru memberikan penguatan bahwa apresiasi seni seperti yang telah mereka lakukan merupakan suatu penilaian terhadap karya seni mulai dari mengenali, menilai, dan menghargai makna atau nilai-nilai yang terkandung dalam karya seni tersebut. 10. Siswa diingatkan kembali bahwa tarian merupakan salah satu keragaman budaya. Siswa juga diingatkan bahwa mereka telah mengenal tentang keragaman sosial dan budaya pada pelajaran sebelumnya. 11. Setiap siswa mendapat tugas menulis tentang keragaman sosial yang ada di provinsi masing-masing. 12. Sebelum menulis, siswa diminta melakukan wawancara kepada masyarakat sekitar (teman, guru, dan orang tua). 13. Siswa juga diminta melengkapi hasil wawancara mereka dengan berbagai sumber bacaan, seperti buku perpustakaan, surat kabar, atau berbagai sumber dari internet. Kegiatan ini dapat digunakan untuk mengembangkan literasi. 14. Siswa kemudian diminta menuliskan informasi yang mereka peroleh secara terperinci. 110 meni t Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung: Seberapa sering siswa bekerja sama dengan orang yang berbeda? Jelaskan! Apa yang siswa lakukan setelah mengetahui bahwa terdapat keberagaman di sekitarnya? 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini. 3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: menyampaikan kepada orang tua tentang tari bungong Jeumpa yang telah ditampilkan dan meminta mereka menuliskan pendapat tentang cerita siswa kemudian menyampaikan hasilnya kepada guru.
Image of page 21

Subscribe to view the full document.

Image of page 22
  • Fall '19

{[ snackBarMessage ]}

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern