42 Disposición de profesores y equipo directivo Los cuatro entrevistados

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4.2 Disposición de profesores y equipo directivo Los cuatro entrevistados coinciden en que es fundamental, para que la función de cuentacuentos sea exitosa, la activa participación de los docentes en la actividad. Esto marca la diferencia y les da mayor seguridad a los jóvenes de que lo que está viendo es interesante y vale la pena prestar atención, esto, porque muchas veces sucede que son los propios profesores quienes conversan durante el espectáculo o se retiran del lugar, dejando a los estudiantes solos y reflejando el poco compromiso con la actividad. La cuarta entrevistada revela que hay una brecha entre los colegios respecto al conocimiento sobre la narración oral, pues los colegios con mayores recursos comprenden mejor de qué se trata este arte y lo han incorporado como parte del currículum escolar, a diferencia de otros colegios en los que se ve al cuentacuentos como un animador y se lleva como una visita esporádica al establecimiento. Esto también coincide con lo que plantea el tercer entrevistado, quien observa que la cuentería en los colegios es una actividad aislada y no hay conciencia de la importancia de incorporar como un hábito en la sala de clases contar cuentos, si esto último sucediera se lograría un salto cultural en Chile. El segundo entrevistado acentúa la labor del docente en su formación profesional desde la universidad, en donde, a su juicio, se deberían desarrollar asignaturas para propiciar un manejo escénico, vocal y corporal de los profesores y profesoras, y así lograr que cuando ejerzan en escuelas se transformen en narradores orales activos en la sala de clases e incentiven la cuentería también en los infantes.
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40 Discusión La recolección de información obtenida a través del análisis de dos documentos ministeriales; Bases Curriculares y Programas de estudio, permitió comprender los beneficios que posee la cuentería en la escuela, así como los Objetivos de Aprendizaje, técnicas de narración oral, actividades de aula y externas que se encuentran presentes a lo largo de la enseñanza básica en el eje de Comunicación oral. A través de las entrevistas a cuatro cuentacuentos chilenos se pudo recabar información acerca de la valoración sobre su actividad artística, la gestión que establecen con las escuelas y la interacción de los niños en los espectáculos de cuentacuentos. Además, los narradores orales aportaron información extra acerca del rol social y político que tiene la cuentería en la sociedad, así como el aporte que genera a los tipos de pensamiento que posee el ser humano. La discusión que se presenta a continuación ha sido clasificada en temas que se derivan al asociar la información obtenida de análisis de documentos, entrevistas y revisión de literatura.
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  • Spring '17
  • jane sanchez

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