Las competencias complejas se refieren a aspectos que necesariamente el

Las competencias complejas se refieren a aspectos que

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Las competencias complejas: se refieren a aspectos que necesariamente el estudiante debe comprender o usar para interpretar hechos, situaciones o fenómenos mediante la secuenciación hilarada de información y de conceptos, como: la verbalización de conocimientos, la composición o recreación del lenguaje a partir de procesos básicos de información, la comprehensión de conceptos a través del lenguaje oral o escrito, el razonamiento enfilado a inferencias, el análisis o desagregación de los elementos de un todo y la resolución de problemas. En sentido estricto habría otras competencias ( las transversales ) que evidenciarían verdaderos procesos de transferencia del conocimiento al hacerlo pasar y aplicar de situaciones conocidas a problemas nuevos. La evaluación tendrá como eje el desarrollo de las actividades de reconocimiento, profundización y transferencia planteadas en la Guía Didáctica y se realizará teniendo en cuenta las diversas fases de aprendizaje independiente individual , en grupos colaborativos y en los grupos de curso. El estudiante debe recolectar, guardar y ordenar los resultados de lo realizado en las actividades del grupo colaborativo y socializar sus logros durante las reuniones presenciales en el grupo de curso. En éste se deberán realizar procesos de retroalimentación tanto de la
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15 sistematización individual como de la producida en el grupo colaborativo. El estudiante, además, deberá diseñar y llevar el portafolio personal de desempeño , ya clásico entre los estudiantes de la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria Luis Amigó. El acompañamiento tutorial se efectuará con base en los procesos que resulten de cada una de las fases de aprendizaje, de los momentos de las interactividades y de los resultados de las sistematizaciones realizadas por el estudiante en los distintos espacios que tendrá para ello. El grupo de curso es un lugar para el intercambio y la socialización de experiencias que permitan superar y potenciar los diversos procesos de aprendizaje en función de la formación y del dominio de las competencias básicas y complejas. Hay que anotar que la evaluación será mixta en tanto se combinarán procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de procesos y resultados en función de los propósitos, objetivos y metas del curso. Las actividades de evaluación incluyen: Revisión de los ejercicios desarrollados por el estudiante. Participación de los estudiantes en los encuentros y en los grupos de trabajo. Realización de las actividades propuestas en la Guía. Interés y contacto permanente del estudiante con el tutor y con los demás miembros del grupo. Habrá actividades de evaluación orales, escritas, de prácticas y para
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