Đánh giá mức độ thích ứng nghền ghiệp của sinh viên trường cao đẳng sư phạm Sơn La.doc

N th c v v n đ thích ng ọ ậ ứ ề ấ ề ứ

Info icon This preview shows pages 40–43. Sign up to view the full content.

n th c v v n đ thích ng Đ i di n tr ng phái này là J. Piaget. Trong cu c s ng con ng i, theo ườ ườ J.Piaget có hai lo i ho t đ ng g n li n v i nhau: Ho t đ ng tâm lý và ho t đ ng sinh h c. Trong đó, ho t đ ng tâm lý có ngu n g c sinh h c. Cá th ch t n t i và phát tri n trong m i t ng tác gi a c th và môi tr ng t ỉ ồ ươ ơ ườ đó t o ra s cân b ng gi a c th và môi tr ng, và cu i cùng c th thích ơ ườ ơ ng v i môi tr ng [19, 24]. Theo tác gi , thích ng có 3 c p đ : ườ - Thích ng sinh h c (thích ng v t ch t) làm cho c th b ng x ng ơ ươ b ng th t t n t i và phát tri n có th nh n th c tr c ti p qua các giác quan. ế - Thích ng tâm lý (thích ng ch c năng) có ngu n g c sinh h c. - Thích ng trí tu : Theo J. Piaget, trí tu không ph i là cái có ngay t đ u khi đ a tr m i sinh. Nó là k t qu c a s t ng tác gi a c th ế ự ươ ơ môi tr ng. Trong quá trình t ng tác gi a c th và môi tr ng, con ườ ươ ơ ườ ng i t o ra trí tu c a mình. M i ng i t ng tác nh th nào thì trí tu ườ ườ ươ ư ế đ c hình thành và phát tri n theo h ng đó. Tuy nhiên, J. Piaget luôn ượ ướ kh ng đ nh, trí tu có ngu n g c sinh h c, cái sinh h c nó t ng tác v i ươ môi tr ng t o nên s cân b ng, thích ng. Trí tu là s n ph m c a quá ườ trình thích nghi c a c th v i môi tr ng. ơ ườ J. Piaget đã có nh ng đóng góp quan tr ng vào lý lu n v s thích ng tâm lý con ng i và c ch phát tri n c a thích ng nh n th c, v nh ng ườ ơ ế y u t nh h ng đ n nó. Tuy nhiên, J. Piaget đã nhìn nh n s phát tri n ế ố ả ưở ế tâm lý d i góc đ thích nghi sinh h c, ông ch y u chú ý t i m t hình th c ướ ế c a s thích ng mà ch a quan tâm đúng m c đ n b n ch t, n i dung xã ư ế h i - l ch s c a s thích ng tâm lý ng i. Ông đã đánh giá quá cao y u t ườ ế thành th c trong s thích ng và s thích ng di n ra nh th nào ch ch a ư ế ư coi tr ng v n
Image of page 40

Info icon This preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

18
Image of page 41
đ làm th nào đ phát tri n s thích ng tr em cũng nh các giai đo n ế ư l a tu i khác. *) Phân tâm h c v v n đ thích ng Phân tâm h c là do S. Freud (ng i Áo) kh i x ng. Xu t phát t cách ườ ướ nhìn sinh v t h c đ i v i nhân cách, cho r ng nhân cách là m t c u trúc t
Image of page 42

Info icon This preview has intentionally blurred sections. Sign up to view the full version.

Image of page 43
This is the end of the preview. Sign up to access the rest of the document.
  • Spring '15

{[ snackBarMessage ]}

What students are saying

  • Left Quote Icon

    As a current student on this bumpy collegiate pathway, I stumbled upon Course Hero, where I can find study resources for nearly all my courses, get online help from tutors 24/7, and even share my old projects, papers, and lecture notes with other students.

    Student Picture

    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    I cannot even describe how much Course Hero helped me this summer. It’s truly become something I can always rely on and help me. In the end, I was not only able to survive summer classes, but I was able to thrive thanks to Course Hero.

    Student Picture

    Dana University of Pennsylvania ‘17, Course Hero Intern

  • Left Quote Icon

    The ability to access any university’s resources through Course Hero proved invaluable in my case. I was behind on Tulane coursework and actually used UCLA’s materials to help me move forward and get everything together on time.

    Student Picture

    Jill Tulane University ‘16, Course Hero Intern