Dificultades a comparación de la prueba final que

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dificultades, a comparación de la prueba final que arrojo que el adición 90% no presenta dificultades, sustracción 87%, multiplicación 96% no presenta dificultades y la división 92% no presenta dificultades. De esta manera se evidencia que la propuesta si es efectiva. A partir de esto, se refleja que el rol que desempeña el docente con la utilización de las herramientas didácticas en el proceso de enseñanza- aprendizaje ha evolucionado con el auge de la tecnología; puesto que es un guía que está en constante actualización, y orienta con estrategias innovadoras y medios informáticos, que sin duda alguna logran captar la atención del estudiante y por ende el desarrollo de múltiples competencias y destrezas. Además, el estudiante debe asumir el papel de receptor, pero a la vez ser un participante activo en la construcción de su propio conocimiento, en la cual aportan ideas y generan propuestas de cambio en la medida en que dichas actividades despierten su curiosidad y correspondan a la etapa de desarrollo en la que se encuentran, de igual forma es trascendental establecer conexiones con experiencias de su diario vivir. Por ende, es importante que existan adecuadas relaciones interpersonales entre docente-estudiante para que el trabajo que se realice en el aula sea satisfactorio y logre ser puesto en práctica en el contexto real que rodea al niño, pues un conocimiento verdaderamente cimentado puede ser usado en cualquier circunstancia de la vida. 8. LIMITACIONES Durante el proceso investigativo de este estudio se presentaron limitaciones en la falta de equipos de cómputo debido a que la institución cuenta con 70 equipos para atender una población estudiantil de 850. De manera, que la falta de 109
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actualización de software evita que se realicen determinadas prácticas en las diferentes áreas que dificulta principalmente la de matemáticas. Por otra parte, la institución cuenta con ancho de banda de internet insuficiente, debido a que solo tiene 6 megabytes de velocidad para 70 equipos en funcionamiento. Por último, la falta de destinación de recursos tecnológicos por parte de la institución y las entidades gubernamentales para dotar a la institución con un equipo tecnológico adecuado para un laboratorio de sistemas en la cual le permita al estudiante obtener habilidades y fortalecer sus conocimientos y lograr resolver operaciones matemáticas. 110
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9. PROYECCIONES / TRABAJOS FUTUROS Se tiene en cuenta que las tecnologías de la comunicación se han convertido en un elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los docentes investigadores proponen a directivos y docentes continuar la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en cada una de las asignaturas con el fin de mejorar la calidad de la educación en la Institución Educativa Marticas. De tal manera que en el área de matemáticas se continuarán una implementación de actividades en los programas utilizados en la investigación, con el fin de constituirse en una experiencia significativa.
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