to scientific research based intervention as a part of the evaluation

To scientific research based intervention as a part

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to scientific, research-based intervention as a part of the evaluation procedures The responsiveness to intervention approach shifts the identification of learning  disabilities from a “wait-to-fail” model to one of early identification and  prevention SO, at least in some state we have added a fourth criteria which may be stated as  “is resistant to treatment” o When given adequate instruction in a validated curriculum, the child  makes progress that is atypically slower than normally developing  students Advantages of responsiveness to intervention Earlier identification and earlier intervention Reduction in referrals for special education  Reduction in the over-identification of minority students  More useful assessment data Better instruction for a wider range of students (including students w/o  disabilities) Characteristics Students with LD experience one or more of the following difficulties: o Reading problems- 90% of all children identified o Deficits in written language- perform lower across most written  expression tasks o Underachievement in math- 50% have math IEP goals o Poor social skills- 75% have social skills deficits o Attention problems and hyperactivity o Behavioral problems o Low rates of self-efficacy  Defining character Prevalence LD is by far the largest of all special education categories o 45.3% of all children with disabilities receive services under the LD  category o About 4% of the total school-age population
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recent declines in prevalence could be due to multi-tiered prevention services or  partly the result of category shifting  Causes Brain Damage or dysfunction o In most cases there is no evidence of brain damage o Assuming a child’s learning problems are caused by a dysfunctioning  brain can serve as a built-in excuse for ineffective instruction Heredity  o There is growing evidence that genetics may account for at least some  family linkage with dyslexia Biochemical imbalance o Most professionals give little credence to biochemical imbalance as a  cause Environmental factors o Impoverished living conditions early in a child’s life and poor instruction  probably contribute to achievement deficits o Many students’ learning problems can be remediated by direct, intensive  and systematic instruction  Assessment    ---Five forms of assessment are frequently used: Standardized tests (aptitude and achievement) o Used to measure achievement and IQ Criterion-referenced tests (skills testing) o Student’s score compared to a mastery criterion to identify specific skills  in need of instruction Informal reading inventories (placement) o Used to determine student’s reading level Curriculum-based measurement (progress and decisions) o Frequent assessment of a student’s progress in learning the objections of  the curriculum Direct daily measurement (progress and decisions) o Observing and recording a child’s performance on a specific skill each day it is taught Educational Approaches
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  • Fall '12
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