Estes somatórios demonstram que os tempos não podem

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Estes somatórios demonstram que os tempos não podem ser considerados separadamente, pois são consequência de uma inter-relação de tempos de todos os elementos de uma equipa em função dos tempos de todos os elementos que constituem a equipa adversária. Todos estes tempos dependem da relação entre inúmeros factores que influenciam o desempenho do aluno e consequentemente da equipa. Factores , a considerar: Sócio-culturais (Ex.: Nacionalidade, Religião, Educação/Formação) Bio psicológicos (Ex.: Tensão, Motivação, Ansiedade, Stress, auto-estima, auto eficácia, Medo/Pânico) Biomecânicos (Ex.: Relação CM/BA, Cadeia cinética, Acumuladores e transformadores de energia) Bio fisiológicos (Ex.: Fadiga, Flexibilidades, Força, Regimes energéticos, Velocidade) Bio genéticos (Ex.: Genoma, hereditariedade) Porque deixamos de nos centrar na forma (conjunto de regras, técnicas e tácticas) e passamos a considerar o Homem, os factores que influenciam o seu desempenho e as diferentes relações estabelecidas entre eles como fundamento de uma estruturação metodológica e de todos os processos de intervenção de treino, assume-se a passagem para uma visão funcional e dinâmica. Funcionalidade, que nos é dada pela identificação das diferentes variáveis em jogo, que ao serem desdobradas possibilitam-nos a definição das variáveis independentes. Esta
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Caderno de Exercícios Prof. Frederico Dias Prof. Nuno Rodrigues Página 8 definição, permite-nos utilizar indicadores com o objectivo de quantificar e estabelecer as possíveis inter-relações existentes entre as diferentes variáveis equacionadas. É nesta lógica que pretendemos compreender e controlar funcionalmente os factores que influenciam o desenvolvimento (desempenho) do aluno / equipa. 4.1 Futsal 4.1.1 Exercício 1 SITUAÇÃO/CONDICIONANTES OBJECTIVOS//VARIÁVEIS Estratégias Organização e actividade dos alunos Manter a posse de bola Familiarizar o aluno com a bola, aprendendo a controla-la e a apreciar as trajectórias que lhe são imprimidas. - Passe - Recepção - Condução - Recuperação 1 Grupo de 8 alunos em cada meio campo. 2 alunos sem bola tentam recuperar a bola dos colegas. 4.1.2 Exercício 2 SITUAÇÃO/CONDICIONANTES OBJECTIVOS//VARIÁVEIS Estratégias Organização e actividade dos alunos Familiarizar o aluno com a bola, aprendendo a controla-la e a apreciar as trajectórias que lhe são imprimidas. Promover a utilização de ambos os pés. - Passe - Recepção - Condução 2 grupos de 8 alunos. 2 campos. 1 bola por aluno. O aluno realiza condução de bola à vontade. 1 apito conduz com pé sobre a bola. 2 apitos passa a bola a um colega. 3 apitos dá toques. 4.1.3 Exercício 3 SITUAÇÃO/CONDICIONANTES OBJECTIVOS//VARIÁVEIS Estratégias Organização e actividade dos alunos Familiarizar o aluno com a bola, aprendendo a controla- la e a apreciar as trajectórias que lhe são imprimidas; Promover a utilização de ambos os pés. - Passe; - Recepção; - Condução; - Dribles; - Desmarcação; Grupos de 3 alunos frente a frente vão realizar condução de bola e ao chegar ao sinalizador executam passe para o colega da frente e desmarcam-se (diagonal / frente) para a fila.
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  • Fall '19
  • aprendizagem, Aluno, Ombro, Drible, Prof. Frederico Dias

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    Kiran Temple University Fox School of Business ‘17, Course Hero Intern

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